很多人都认为零基础的孩子学日语是个大问题，但事实上，不论是刚进幼儿园的小朋友，还是升入一年级的小学生，这个阶段都是日语启蒙的最好时期，专业的启蒙训练，会鼓励女孩自然而然的爱上日语，让家长事半功倍！

那么零基础儿童怎样学好日语呢？

01 什么是日语零基础儿童？
零基础儿童，包括零基础幼童和零基础大童两大类：
1、学龄前零基础幼童。
一般是指0-3岁的小孩，除非父母日语好、意识强，这样的小孩，一般又不怎样太多接触日语。
2、幼儿园的零基础幼童。
如果学生在校一般没什么时常接触日语，而在家中若没有足够合理的日语输入跟交流，因此不仅少数几个单词外，日语水平几乎为零。一般是3-6岁的小孩。零基础幼童，包括左右2种情况。
3、零基础大童，指的主要是1-2年级零基础小学生。
目前日本非常多地区都是小学三年级才开设日语课，少个别地区小学一年级开设日语课。尚未开设日语课的1-2年级小学生学日文零基础怎样学，不少孩子日语是零基础的。一般是6-9岁的女孩。
那么关于零基础幼童和零基础大童两大类的小孩，他们该如何学习，才能科学高效的学好日语呢？
02 播放日语节目
对于零基础孩子而言学日文零基础怎样学，日语节目只想要泛看泛玩，不需要精学。绝大多数日语节目语言问题更复杂，基础差的幼童不合适精学。
日语节目的长期输入是为了自然而然之中把孩子对以日语为语言的内容感兴趣，从而对日语本身造成亲和感，潜移默化提升语感，以便在入门之后进阶。
03 活化动作儿歌
很多家长又知道学习动作儿歌很重要，孩子也听了学了不少动作儿歌，不少歌曲仍然会听可演，为何儿子单词或者不了解几个、听不懂又不会说呢？关键是不明白去活化动作儿歌。
动作儿歌是零基础儿童日语学习核心素材。
零基础孩子日语的学习的，一定要紧紧围绕“动作儿歌”这一核心素材展开。
对于0-6岁的幼童，一般对动作儿歌有强烈兴趣，利用她成为首要素材完全没有问题。
对于7-9岁的大童，因为精选的日语动作儿歌配有动画跟真人演示，韵律十足，非常有趣，大多数都不会排斥不热衷。

1、整体唱熟
看着视频、听着录音、跟着父亲，把整个儿歌的律动、吐字反复熟悉，对于非常复杂的词语，父母可以缓慢速度，用更完整的声音帮助父母模仿日语口语培训，让学生把一首儿歌唱的滚瓜烂熟。
孩子通过动作、图像、动画跟表情等视听动的原因，还很容易同步让一首儿歌的几乎意思搞明白。
不少孩子一首儿歌看几次跟听几遍，都无法更成功流畅地配上动作独立舞台上去。
整体唱熟是重要的第一步，但也只是是第一步。
但这些家长做到唱熟这步就打止了，这是十分无奈的。此时儿子也是对|上口的儿歌鹦鹉学舌而已，并不懂得准确单词的含义，以后见到同样单词或者不懂。
2、细节活化
细节活化以及两个部分，分别从形（音）和质（义）两方面入手。

（1）切割单词语音
孩子听熟一首儿歌，往往是对总体的语音流有语音记忆跟唇齿感觉。
因为不少孩子一个句子只有模仿出大约发音，我们能帮助学生将歌词的语音切割细化，切割成独立的词汇，以试图训练熟悉强化，让爸爸唱得更准确的此外，对单个词汇发音产生强烈记忆。
（2）单词意义活化
单词意义活化，是把单词的音和义进行串联。

可以指实物和照片给儿子，发音让学生时常唱，再把孩子朗读。特别是词汇，不仅可以找这些有趣的照片，还可以跟父母一起画一些简笔画，让形式多样有趣。
（3）循序多轮完成活化
一首儿歌，不肯定非得一次就将全部生词完全活化。
活化是有顺序和分层次的，可分散在多轮上完成。
比如第一轮只活化名词短语，第二轮活化动词，第三轮活化形容词副词，第四轮再活化其他虚词。

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