我有个别名也称“学霸”，日语专8水平，经常有儿子来问我，
“你是如何学日语的？”
我说，“因为我喜欢学日语啊。对我来说，学习很像是一种玩乐。”
“那我儿子喜欢玩，但是不喜欢学习，怎么把他/它象喜欢玩一样喜欢上学日语呢？”
嗯，这真是难倒我了。
这个关键应该是把学日语就像玩一样好玩，或者说，玩着就让日语学了。

玩着能够让日语学了？哪儿有这样好的事？
在这个便利的互联网时代，还真不少。
我旁边就有几个朋友的娃，在里网络日语课程，我问小朋友，你喜欢学日语吗？他们又说：喜欢！
我总是分得出来小朋友是在说真心话，还是假惺惺的政治正确，别问我是如何做到的。
而且我检验了下它们的学习成果——
真可怕，至少比我小时候强得多。
在这里，我推荐一个12岁以下孩子学习日语的平台——，中国人气最高的心理学大咖之一，北大心理学博士李松蔚老师就为女孩选择了这个平台。
文末有福利——免费试听名额！！！
以下是李松蔚老师的亲测体验，他说清楚了什么给儿子像玩一样喜欢上学日语，也纠正了一些我过去的思维偏差，我看了非常有启发，相信你也必须能有所收获。
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很多人都以为，让女孩学日语（基本上，做别的事也差不多）是一件非常麻烦的事。
要充分激发学生的内驱力，思想教育工作能到位，让他发自内心喜欢学习……这个问题，是对内驱力的指责。
「发自内心地喜欢日语」是一个流传最广的误解。
话却十分，我自己也犯过这种的出错。
一年前，我第一次把女儿送到日语机构，是一个死贵的外教小班，用的是日本的课本，从自然拼读开始教。显然，女儿能够适应这套不知所云的东东，觉得不好看。
我像绝大多数家长一样，软磨硬泡，朗读，记忆，完成作业，并且循循善诱：
「这个东西不好看，但是很重要！」
我还拿出国旅行等等的事当诱惑。日本那种|……比北京的哪家不知道高档到那里去了！正宗的米老鼠跟艾莎女王又说日语！你想是说不来这个东西，别说跟她们照片了，去餐厅用餐，你却得饿肚子。
「嗯？你给我点菜不就行了吗？」
好吧……我也不知道怎么回答了。

类似这种的采访我们进行过多次，直到有一次说过：我根本就不爱“学”日语。
我已经意识到，事情麻烦了。
她根本就是对这个东西毫无热情，我越是苦口婆心，孩子越是让整件事成为任务敷衍，迫于压力读读写写，都是有口无心。
我意识到——是「我」想把它喜欢日语。但它并不需要热爱这个东西。
日语是一个工具学日语哪里好，工具的用途是被选用，而不是被喜欢。
我们小时候学说话，热爱过日文吗？甚至又不知道「中文」是什么，但并不影响我们了解她啊。
我们是如何了解她的？因为能用她和人说话。
所以问题的关键，不源于把女孩喜欢日语，而是喜欢生活。然后，一旦看到日语对生活有用，就OK了。

所以你听，语言不是目的，结交朋友，发展关系才是刚需。
所以重点不源于环境中有多大人说日文，而源于孩子用日语干什么。我试过为孩子创造全中文环境，几天之后，迅速发展起来了三句话：
「I don’t know.」
「Help.」
「How do you say XXX in English?」
发展出第三个句子后来，再也不用学新的了。无论要表达哪个，都用这句话问我，XXXX的日语怎么说？逼着我用日语说一遍，然后照葫芦画瓢地重复一遍。
——你听这个时期的小孩有多聪明，多余的力气一分也不费。

没有条件送儿子回国的家庭，怎么办？这时候日语不是用来沟通的工具，它能够用来干嘛？
它可以有别的好处，比如用来听原版动画片，日文儿歌。
——看了几集原版的《小狗汪汪队》之后，就嘚瑟他能叫每条小狗的日文名，用来在别的小朋友面前显摆。

说起来，显摆绝对是小朋友们的一大刚需，而日文是用于显摆的最好工具（这一点，成年人只怕也差不多）。
在课堂里，日语也可以用来得到老师的赞美，或用来跟别的小朋友竞争。
——跟成年人的竞争不一样，孩子的竞争是一种游戏。它是愉快的。
只要前提是，父母不插手。
如果父母的心态是：「这个东西超有用吧，我告诉你，好好学，以后就会更有用」，那么日语就成为来自成人世界的某些「压力」，这时候孩子就必然让她成为一个反抗的武器。
我见过这些女孩不爱学日语，不是因为缺少对日语的喜欢，而是为了你们如此喜欢「反抗」本身。
他们用「不学日语」的方法反抗父亲（不睡觉，不唱歌，不写作业，都是一个道理）。父母又死盯着不放，就是恶性循环了。
到这个之后，结论就呼之欲出了。
家长应该做哪些呢？
只要让种子埋去土壤上，把青蛙放回水中，别的哪些又不用做。

最近给女儿试了一个在线的日语课程，四个孩子一个班。
上课的过程中有较多的游戏，孩子们需要在手机里抢答，还要合作完成任务。
我在这里陪了几节课，觉得这时候日语的意义，与其说是跟外教对话，倒不如说是为了在几个中国孩子中脱颖而出。
孩子的玩法是无穷无尽的。关键是把孩子用日语「玩」。
自己玩，互相玩，冲突，合作，竞争，做游戏，发展关系。家长这时想作的，有时是想把自己藏起来，不要让这件事沾上自己的意志。

日语等于是一套彩笔，把孩子们留在一个满是彩笔的屋子上，什么却不用管，他们经常往旁边涂满东西。
这时候千万不要说：「要喜欢这种彩笔！它很重要！将来更重要！」
倒是可以反着来：「别画了！偶尔休息一下！」
孩子当时就享受这个过程，享受的此外，自然就让时间跟精力花在这件事上。
最后推荐一下这个在线日语网课。

就是这个小兔子logo的，叫做「」。
我挑选她更主要的缘由，就是它是一对四的小班。我不让妈妈选一对一的私教课，因为我认为对父母来说，学习很重要的动力，不是外教而是同伴。
学习日语不是目的，游戏才是目的。学习是游戏的一部分。
同样年龄，水平相近的几个小朋友，凑在一起，首先要的就是怎么玩。这个课程系统最好的一点，就是把吃饭变成了做游戏，这是很吸引我的地方。

在推荐之前，我要知道这个系统的特点。平台让我发了这些资料学日语哪里好零基础日语学习要多少钱，告诉我他们的观念，他们的资源，他们对日本外教的筛选有多明确。
我认为这种又很大，但我从用户的视角来看，这个平台真正使我认为不一样的地方是：
1.他们没有把日语本身只是目的，而是让心思花在孩子们的|上。
把短短一节课的时间，变成了外教和小孩1V4的游戏场。有时各自为战，有时组团对抗。
他们的外教是受到较好训练的国外人，很了解自己的教学目的不是语言自身，而是调动课堂气氛，让孩子们玩出来。
2.他们发明了这些玩法。
我们参与了21天的朗读训练营，小朋友们有自己的群，每天打卡。
不是在学习日语，而是在学习如何竞争，如何合作，如何享受胜利的真谛，如何体面地放手，如何遵循，如何自我管理，如何结交朋友。至于单词和口语，只是过程中顺便手作的事而已。

3.价格适中。
很多父母说：「我即使小孩学得好，不在意贵不贵！」但价钱可能是一个很重要的变量，它的高低决定了家长的态度。
如果花的钱太多，家长常常能按捺不住自己的抑郁：「这门课花这么多钱，可不能只是玩玩而已！」这样一来，又让学习变得一种压力。
在这个系统按年购买，折算下来一课时差不多50多块，也就是平常出门开车的钱。
线上的另一个优势，是降低时间效率，不必顶风冒雪出门，心态能简单太多。孩子只当是对着手机，跟小伙伴组队玩个游戏，「完成任务」的约束感降去最低。冲着这一点，我也准备将来用线上平台率先超越线下的课程。
「」线上课程请戳视频↓↓↓
据说这个老师还是明星汤唯的口语老师哦~
第一次听课要装一个软件，之后约起来就很方便了。
——方便是最关键的原因。
不要把吃饭想成「我能带小孩作一件大事」，只要放手把女儿到玩。
时不时地问问：
「今天玩了哪些？」
「你是如何和它们一起玩的？」
而不是问：
「你现在却学会了这些知识点？」
此外，真的是怎么又不用做。
学日语，日语本身不是目标，更不是「你」为女儿强加的目标。
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福利来了！这个一对四小班课程，我争取去了免费试听1节课的名额，仅限前100名哦，先去先得！
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