小学日语教学培训心得体会 小学日语教学培训心得体会咸宁地区赤壁市九毫小学教师潘冬梅小 学日语课程培训，我受益匪浅，感触最深的是日语阅读教学模式及方式的 培训，也许是由于在学校上我很感兴趣的课程就是《日语阅读教学法》， 也想进一步学习和研究日语教学技能跟技巧。 找到合适小学生心理成长方式的技能技巧，通过此次培训使我重温英 语教学法，查缺补漏，中西手法技能对比，理论应用于实践，对我成长的 教育道路起到了很重要的意义。 根据我们学校已经的教学现状以及学生的学习方法，我们的学生缺乏 一个良好的学习环境,缺乏日语的输入量跟大量的接触、使用的机会 ,在我 所示教的五年级他们经常又可以轻松背诵单词和课本，但是经过一段时间 后就自动忘记了，或者在初学时就不能很好的把握，我仍然不明白是怎么 原因，通过今次课的例子—-展示不同环境下学习效果的差别，让我联想到 自己的实际状况，心理学叫环境决定论我们的学生并没有那种天然的特点 去学习外语，在它们的周围缺乏这些学习的机会，那我们对于日语老师， 要能帮助学生有效的记忆，成功的教学，那就必须我们到成就环境成人日语学习方法，在我 们日语教学中需要叫情境教学。 外语的学习是必须一个良好的环境,一个真实的情景， 需要师生一同营造一个有利的学习氛围以提高学生的学习效率。

当我将要以新的方式进入教学，每节课又设计一种情景，学生们不仅 感兴趣，而且回忆深刻。 我们不能决定环境，但我们要建设环境，创设情景！另一方面，在小 学日语教学活动中,我仍然觉得学单词、句子、课文这些内容很重要 ,而歌 曲、押韵诗、歌谣很多内容有些重要,有些不重要,我能有选择性地教,有时 也能为了个别内容难教、难唱而轻松处理。 在我当时的观念上,我觉得专辑、押韵诗、歌谣更重要的意义是确立单 词或短语,还有是调节课堂气氛,愉悦学生。 在教学方法里,有时我能按照相关内容构建情景令学生学唱 ,有时会因 为内容的枯燥、 难度大就如同简单更加通俗地教她们,例如首先看几遍录音, 然后和录音唱,跟老师唱,最后全班、小组或个人舞台一下就算了。 但在此次学习中，我如梦惊醒，是我的教学方法存在弊端，导致我的 教学意识存在差异，我必须用教学来激发学生的兴趣，尤其是低年级的学 生，在我教的一年级学生中，我看到只要是模式应用适当，他们迅速经常 接受，不再枯燥无味，有助于达到教学目的，让我明白日语歌曲、押韵诗 和歌谣在日语教学中占据着相同重要的位置,小学生对其有着深厚的兴趣，在日语教学中即使合理地运用他们 ,将有助于解决儿童的学习动机问题,使 儿童在特殊的情境中解释语言、拾得语言、运用语言日语培训教学法，增加对学日语浓厚 的兴趣。
在故事教学法方面,我再次了解故事这一概念， 了解到了故事的类型跟 儿童学习外语的关系， 怎样选取和改编故事的标准包括讲故事的方法,这对我在课堂教学中能够利用故事来发展儿童的语言,丰富儿童的情感跟想象 力提供了一个良好的参考样本。 不同的教学方法利用实践之后我觉得并不完全合适所有年龄段的学 生，然而故事教学法，却适合大多数学生，在我所教的一，四，五年级中 都起到了增强学生学习兴趣日语培训教学法，增强学生学习动机的意义，同时却会起至提 高学生的语言运用效率。 通过此次教学培训的学习， 使我教学的教学观念得以转变,教学手段得 以灵活应用,教学技能得以适当发挥使用,理论联系实际，让我当时认为越 高年级越没趣的教学教学变得乐趣无穷,只要用上了我们的教学教学技能, 根据班级实际情况,学生的实际意义，灵活应用,适当处理,将会收到意要不 到的好效果。

|日语收费费用是多大?学习效果怎么样
杭州大学生日语听说培训哪家机构比较合适？效果怎么样？
如何选择线上少儿日语学习平台,我们需要什么办