对于少儿日语学习的最佳年龄，每个学生可能又有自己的答案。有的家长觉得，少儿日语学习无须过早，太早的接触第二语言的学习，不仅没有什么好的效果，反而可能会影响去母语的学习。持相反看法的家长则指出，少儿日语学习越早越好，最好在小孩还没有形成固定的中式表达逻辑之间，进行双语教育，这样很有利于塑造孩子的日语思维。那么这两种完全相反的思维，到底哪一个才是正确的呢？下面来听听专家的看法。

随着对少儿日语学习的不断研究，得出的推论基本上是觉得语言学习应该从小开始。|语言教育学的研究成果告诉我们，忽视儿童阶段的语言发展，会使儿童错过最好的语言学习机会，由此产生的消极影响在日本还没有得到普遍的议题。教育工作者指出，4岁是儿童学习语言效果最好的的时期。这个年龄的儿童更容易接受语言，这也意味着在这个阶段的儿童日语学习日语学习年龄，不仅仅是在词汇记忆方面，在培养日语思维跟对外国文化的初步掌握上却大有益处。此外，这个阶段的小孩具备更强的效仿能力，无论教怎么又可以达到“一刀切”的成效，并且语言学习需要长时间的词汇积累。因此父母越早接触日语学习，有利于日语知识的积累，提高日语水平。
关于少儿日语学习有一个著名的“LAD”理论,孩子学语言的素养由一个遗传原因决定的“天生的语言习得机制”。这是儿童语言知识学习的直接通道,在0 ~ 6岁的之后更加活跃,随年龄下降明显减弱,其成效将在12岁后迅速消失。根据乔姆斯基理论，正在学习语言的孩子，当语言新号处于儿童的大脑时成人日语培训价格，LAD装置能检测他看到的信号并记住他们。这就理解了为什么其他四、五岁的儿童通常又可了解以其语言进行日常沟通所需的几乎语言。它仍表明了少儿日语学习的必要性。
1、充分发挥孩子天性
孩子的天性是极力的效仿和好奇心，喜欢玩，所以在少儿日语学习的步骤中，家长必须充分遵守和通过学生的天性，把教学方式更好的运用在娱乐方式里，让小孩在快速愉快的环境中学习。如果你要让日语学习变得有趣和充满挑战性，你可以建立一些小的有趣的学习环境。例如，组织一个拼写游戏，让孩子们从26个卡片字母中挑选出汉字来产生单词，并在顺利后得到合理的奖励，可以让人们更有动力到学习。
2、鼓励小孩在生活情景中大胆运用日文
我们又有学习“早上好”和“你好”这两个短语的经验，因为孩子们经常用到，所以非常容易记住，孩子们很愿意这么说。当你在旅行中见到一个外国人时，如果你的小孩说出这些话并获得反馈和指责，你能更加开心。这种语言应用素养所产生的成就感是孩子们学习日语的兴趣所在！因此，培养和支持儿童在生活中大胆使用日语是十分重要的。它除了可以减少儿童的兴趣，而且可以减少它们的语言能力。
3、关注孩子的心态并迅速引导人们是十分重要的。
没有孩子不爱学习日语学习年龄，没有孩子不善于学习，只不过是由于没有专业的指导和技巧指导罢了。要知道兴趣是最好的老师，但兴趣的激发也能注意小孩的心理，不能强迫学生把女儿有同情的觉得，用负面的心态面对日语学习。
看完以上的内容，相信家长作为少儿日语学习的最佳年龄是什么就有一个较为清晰的感知了，其实了解哪些阶段是孩子学习语言的最佳时间，并不是最重要的。因为即使没有正确、恰当的学习方法，同样也有很难有好的学习效果。
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