对于展开学科教学日语，教育教部龚亚夫说：“当下的日语教育，不仅仅是要孩子在听说对方面有所提升，还要培养孩子的品格以及能力等等，要达到用一门外语真正交流的目的，更需要的是思维模式、行为习惯和解决问题能力的培养，这是适应中高考评价方式改革的趋势。我们来看看什么是学科教学日语，哪里可以学习?
　　CLIL教学法即“内容与语言整合学习法”，CLIL教学法的基础是将语言学习与学科学习相结合，于九十年代末在 兴起，核心是培养综合思考分析能力(HOTS)和反馈学习过程，重点是将4Cs与语言融合。
　　它是一种以日语为媒介，将数学、地理、科学、艺术等跨学科内容，以非常自然的方式融入语言学习中的教学方法。CLIL教学法既非单纯语言学习，也不仅是课程内容的学习，而是两者的完美结合。根据科伊尔(Coyle)1999年提出的4Cs理论框架，一个成功使用CLIL教学法的课堂，应当包括以下方面：
　　内容(Content)——使学生获得知识、技能、理解相关课程内容;沟通(Communication)——通过语言学习学科内容，同时学习使用语言;认知(Cognition)——培养思考能力，使之与(抽象或具体)概念形成、理解、语言学习相联系;文化(Culture)——接触不同的文化视角，发现不同文化间的共同性，加深对外国文化和中国文化的认识。

　　学科教学日语哪里就可以学?
　　在学科日语的教学中机构中，小编比较倾向于|，不仅仅是因为其采用了CLIL教学法，而是因为其教材也是学科日语教材，朗文BIG系列教材专为3-12岁儿童量身打造的先进语课程，融入了大量数学概念、阅读、预备写作和自然知识，与语言知识同步进行。其与CLIL教学方法能够无缝完美结合，让第二语言为日语的中国学生能够自然而然地学习日语并且能够培养日语思维与国际化视野。
　　以上内容在加上固定日语母语外教教学、固定的同伴教学以及多样化的教学方式，能够让孩子在学习的过程中既能够做到有兴趣，又能够做到学到实质性的内容，从而培养孩子综合运用日语的能力。
　　以上就是小编为大家多分享的学科教学日语是什么?哪里可以学习?的内容了，很多家长可能觉得学科日语并不是一个好的选择，但是只会考试已经不能成为当下选拔人才的标准了，需要孩子具备更加多元化的能咯。

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