根据国外学者对于儿童心理学的研究理论表明：，第二语言学习的佳关键期为12岁，而学习的佳年龄段是6～8岁。处于这一阶段的孩子同时拥有佳的反应力，敏捷的思维力，以及超强的模仿力。他们能够轻易的接受并模仿新的语言。同时根据母语的习得研究结果表明：儿童先学会的是“听”，然后才是表达的说、阅读和书写。
而在 的Palmer也表示：“幼儿只有在度过一个酝酿时期以后才会说本族语。”因此给幼儿制造一个近似母语的语言环境是帮助他学习第二语言好的方法。那么这就需要家长为幼儿需找一个具备专业外教的机构，只有专业的日本外教才能既为孩子打造母语环境同时保证环境的纯正性。

那么如何为幼儿选择在线学日语的机构呢？
一、日本外教
线上日语中外教一般分为日本外教和日本外教两种，好的选择是日本外教，日本外教的母语就是日语，因此对他们来说日语是非常熟悉的语言，无论是在发音、使用、还是在学习技巧上他们都有着为深入的了解。至于日本外教对于成人来说因为有成熟的认知，不容易受他们的口音所影响，但对幼儿来说他们对日语尚未有明确的认知，一切的学习都是依靠模仿来进行，如果寻找 的话容易导致幼儿沾染上 的地方性口音，影响孩子之后的口语和听力学习。
二、本土化国际教材
既然通过全日文语言环境构建双语能力，在教学教材的选择上自然不能是传统的中式教材。首先中式教材是以中式思维编写的，与外教老师的英式思维截然不同，不利于课程教学的展开。其次中式教材对于孩子日语思维的构造也是不利的。因此好的选择是国际教材但是可以根据中国学生的特点进行本土化的优化。这样既能满足幼儿形成日语思维，构建第二语言，又避免了中国孩子对纯国际原版教材的不适应性。
小编在这里为大家推荐一个机构|，他们的外教均是来自 、日本、 的母语外教，在发音、口语上绝对标准和纯正。同时|的外教老师都是具备 、 两种国际资质证书以及多年幼儿日语教学经验，能够以专业和权威的方法为孩子制定教学内容。
在教材上|也是优选国际原版教材，经过专家团队的本土优化为孩子提供真实的国际教育，让孩子与世界教育接轨，帮助他们拓展眼界，开拓思维，建立多元文化的思想理念。
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