现在越来越多的家长让孩子从小接受日语培训，确实3-6岁是孩子的语言敏感期，这时候开始启蒙日语再好不过，但孩子天生爱玩，家长想让孩子乖乖的学习日语也是煞费苦心，那么我们该如何让少儿日语学习变得轻松快乐呢？

　　1.培养兴趣爱好

　　孩子们讨厌的就是机械教育，所以要注重从他们的兴趣出发，不局限于让孩子们记住多少单词，会写多少单词，这些都是没有意义的，只有让孩子们对日语产生兴趣，才能引导孩子们自己积极去学习日语。

　　2.多用故事代替词汇

　　单个的词汇很容易就让孩子们感觉到厌烦，因此家长们在给孩子们进行日语教育的时候，可以通过故事的形式教育，避开让孩子们单纯学习词汇，这样的话，孩子们对于词汇的理解还会更加深刻。

　　3.给予孩子多方位多层次的刺激

　　学习日语，尤其是少儿学习日语，不能仅仅从日语本身入手，需要依据孩子们自身的特点从多方位，多层次上给予刺激和引导，达到激发孩子学习兴趣和潜能的目的。瑞德探知学堂，深入研究和借鉴了哈佛大学霍华德·加德纳教授的多元智能理论成果并应用于课堂实践。在课堂上针对每一个孩子的优势智能，运用多种游戏活动，帮助孩子的优势智能向语言智能正向迁移，从而达到学习语言的目的。少儿日语课程注重语言和音乐之间的关系，注重语言本身的节奏和韵律美感，注重由肢体运动带来的思维活跃，并将之正确引导向孩子对语言本身的理解和认识，帮助孩子理解语言，不畏惧语言和语言学习。

　　4.切合实际生活的日语

　　只有孩子在生活中实际运用的日语，才能不断地在孩子身边出现，才能不断重复强化记忆，才能让孩子们发现语言无处不在，激发学习和探索的兴趣，才能让孩子对语言学习欢迎而非畏惧。少儿日语在为孩子打下坚实的语音和韵律基础后，着重强调孩子对实际生活中能够应用的日语的认知，因为这是孩子的“生命日语”。

　　脑科学研究表明儿童在7岁以前学习日语，可以使大脑的汉语语言皮层与日语语言皮层重叠，产生日语思维，使日语达到汉语水平。而成年人学习日语后，大脑的母语语言皮层与日语语言皮层不在同一区域，不能产生日语思维。根据这一科学依据，家长应充分重视对宝宝进行早期日语教育。其实，幼儿要比成人学习日语更有优势，他们会用模仿或其它自然方式来学习一种、二种甚至是几种语言，而且还不会混淆。

　　试想一下我们的孩子一周充其量用10小时的时间学习日语，其他时间都浸泡在汉语中，课内语文课时数肯定超过日语课时数，汉语的理解和阅读速度也肯定超过日语。一个孩子每周浸泡在日语中10小时就能把日语学得很好，其他时间都浸泡在汉语中，如果还学不好日语的话，那这跟日语有什么关系呢？

　　中文和日文属于不同的语言体系，相互干扰非常有限。也许孩子在同时接触汉语拼音和字母到时候会产生一些混淆，但也只是暂时的，不会形成长久的影响。

　　孩子在3-10岁这个期间，他们学习外语的优势是大脑的可塑性强，在语言才能方面未呈现差异，在习得自然的语音方面占有绝对优势。这一时期学习外语可能在大脑中留下痕迹，激发神经功能系统，以后再发展，语言习惯和能力比较容易形成。

　　少儿日语学习强化了孩子对日语的认识，进而可能对汉语作为一种语言产生更多的思考，这种思考也许还会对汉语学习产生积极的影响，让学习变得更有意思，通过对比更能够抓住语言的特性。

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