复旦大学外语文院教授陆谷孙，从事日本语方文学的教学、研究和翻译工作。他认为少儿日语学习只输入不输出，重阅读而少口写是错误的。小学一年级日语辅导，合理输入适量输出。

　　在当今日语教学中，一次又一次的考试和枯燥无味的课堂教学明灭了学生活泼的求知欲和个性化的学习兴趣。考试成绩优优优，口语表达技能结结巴巴。要使日语学习成为学生学习中的有趣事物。

　　“输入”与“输出”比例应该相当，家长不要输入一点点就要求输出，要知道不是你读的几本书，就能把书上的知识全部复述出来，你只能了解一个大概。假如说你“输入”一百万字的阅读量，可能只能输出一万字的写作量。

　　小学一年级日语辅导模仿很重要，想要日语说的流利标准，就要像我们说汉语一样亿万次的模仿，减少母语对日语学习的干扰，就像如何让孩子区分拼音和日语音标一样。

　　现阶段如果孩子不是上的双语学校或者其他拥有日语环境的学校，找一个地道纯正的日语外教是有必要的。孩子的语言可塑期是在小学，年龄越小区分两种语言的能力越强。研究表明日本人对于日语音标的发音有两个读不出来，但是这个结论在孩子10个月之前是不存在的。

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