少儿日语学习的目标应该是培养少儿学习日语的兴趣、日语语感和初步使用日语进行简单日常交流的能力，为进一步的学习打下基础，针对少儿年龄特点，以下是|少儿日语极力推荐的少儿日语学习方法：

　　1、针对少儿年龄特点、兴趣爱好选择教学内容少儿3–6岁的这一年龄阶段，为学前期，学前期是少儿语言发展和身心等其他方面发展的关键时期。少儿日语学习的内容可选择少儿感兴趣的主题，先教简单的单词，再进行简单的口语教学，再由易至难提升至短语及口语对话，让少儿在这一年龄段中得到适宜的阶段性学习。

　　2、让日语学习充满趣味性，游戏是少儿生活中不可缺少的一部分。对少儿年龄特点及爱玩的天性，要有针对性地、灵活地将一些新颖有趣的游戏与教学内容结合起来。将趣味性融入教学中，让少儿高兴地投入到游戏中的同时，既学到了口语的交流对话，又培养了少儿开朗的性格和主动团结他人的品格。

　　3、打破传统的母语原则，在日语的教学中，用母语教外语是当前比较常用的教学方法，但这种方法使少儿在用日语时，往往先要在脑子里进行一道翻译程序，这样少儿听说日语就跟不上正常的语速，影响其日语水平的提高，应尽量使用日语来教学，借助手势、表情、动作、情景帮助少儿理解，并坚持同样的手段使少儿习惯这些手势加日语的意思。

　　4、及时纠正少儿的语言错误，并进行表扬鼓励，少儿在学习语言的过程中，由于少儿的发音器官发育不够完善，听觉的分辨能力和发音器官的调节能力都比较弱，还常常不能掌握某些音的发音方法，因而产生语言错误是很自然现象，有时口形不对，有时发音不准。在老师教学过程中，当少儿出现错误时不重复少儿的错误，不要给予强化，以免引起少儿错误的模仿，也不能直接打断少儿思路，苛求纠正语言错误，应该细心观察，找出导致语言错误的原因，用委婉、间接的方式启发少儿自己来区别发音的正确与错误，及时纠正口误，鼓励少儿大胆发音，而平时教师应多表扬与多鼓励少儿，让少儿体验成功带来的愉悦，从而增强他们的自信心和学习日语的积极性。

　　5、注重趣味性，将复习贯穿于一日教学活动中不管什么人学日语，学过之后不复习就会忘记，这就需要家长在日常教学生活中，在学过之后，及时让他们复习。通过复习既提高少儿听觉的感受能力，使之辨别出语音的细小变化，区别正确和错误的发音，又训练少儿发音器官的协调性，经过复习让少儿掌握单词的发音，同时可将随机提问、亲子问答、角色表演、游戏等多种有趣味的形式，贯穿于复习中，以减少复习的机械与乏味。

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