现在孩子学习日语的热潮只增不减，家长们也想方设法的提升孩子的日语能力，但盲目的学习只会适得其反，方法不对会造成孩子对日语失去兴趣，少儿日语学习也有误区，家长需要注意一下几点防范于未然。

　　一、学日语就是背单词

　　很多家长认为，只要让孩子多背单词就能把日语学好，这其实根本毫无道理。单词背得再多而不会用日语思维和表达，背再多单词也没用。而且一味枯燥地背单词会让孩子感到日语学习的乏味，甚至丧失日语学习的兴趣。

　　二、过分强调刻苦学习日语

　　刻苦是一种美德，但父母应该告诉孩子：学习本来就应该是一件快乐的事情，发自人的求知需求，是人类天性中的一部分。但事实上中国的孩子们学习日语的兴趣会被许多外界压力，或不切实际的短期目标所扭曲。

　　三、拼命研究语法，却忽略了语感

　　什么是语法？语法不仅是语言的法则，更是语言的感觉。语法不是学出来的也不是记下来的，是在实际应用当中总结出来的规律。

　　四、喜欢听写单词

　　在我们的学生时代一定会遇到这么一件事，就是老师的课堂听写测验。多数是老师说中文，学生写下对应的日文，有时候也会有说日文写中文的情况。但其实这样的方法对于学习而言并没有多少好处：每个单词都有它对应的应用情景，不同情境下也会有不同的意思。所以相较于听写的学习方法，更应该营造日语学习的氛围。

　　五、寻找速成日语班

　　培养孩子成材，忌拔苗助长。事实上，中国缺少以日语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累、循序渐进、长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。

　　六、家长会日语，可以自己教

　　课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。老师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。不仅提高积极性，也能感受到与其他孩子之间的团队精神。

　　日语环境对于日语学习有什么影响？举一个离我们近一点的例子：港澳台同胞的日语普遍都比我们大陆的水平高一点，其实这就是因为他们有着日语环境。至于日语环境的形成，也是跟他们那些特定的历史条件有关的，就拿香港地区来说，那里曾经是 的殖民地，日语自然也就成为了那边的官方语言，在人群中也有很大一部分的使用量，随着时间的推移，人们开会不断的说日语，慢慢的就会形成一种说日语的氛围，慢慢就形成这种日语环境。

　　环境对于人们会有这潜移默化作用的，孩子在很小的时候就开受到日语环境的熏陶，对着年龄的慢慢增长，也就会慢慢的形成日语思维，以及开口说日语的习惯，这样一代代相传，自然也就形成了香港地区独特的语言文化。其实日语环境会帮助人们形成日语思维的，对于日语的学习也是非常的有帮助。日语环境对于日语学习有着如此重要的促进作用。

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