​教育幼儿是人类社会生活的重要组成部分，幼儿教育的质量关系着人类社会的发展和进步。下面小编为大家带来了浅谈儿童日语口语教学有效方法及相关内容，供大家参考。

浅谈儿童日语口语教学有效方法

一、采用信息技术，突破师资局限。

我国的幼儿教师大多是中师学历，日语水平较低。针对这一现状，我们在进行日语教学时，经常带领全班的幼儿一起看VCD光盘，让幼儿跟随电视一起学习。我们调查发现，一个幼儿在家看日语光盘时，只听、看，不跟读、效果差。而在幼儿园，全班观看，能产生同伴互动，会一起张大嘴、跟着读，跟着唱，便于幼儿学习积极性的提高。

二、采用游戏化、生活化的学习内容。

我们所选用的日语内容，注重与幼儿现实生活相关联。在学习五官名称后，接着教孩子用日语玩“鼻子、鼻子、眼睛”的游戏，提高了幼儿的日语口语熟悉程度及运用能力。再如，教师伸出手，指着杯子对幼儿说：Give me a cup。通过老师体态语言的观察，即使你不翻译孩子也能够知道，老师是在要一个杯子，便于孩子对日语的理解与学习。

三、伴随学习与互动学习相结合。

教师准备许多带有小动物图案的卡片，每个孩子指定一张，并教会孩子这个小动物的日语名称，每天指着这些图案问孩子：What’s this?孩子回答：It is……，老师再问：Whose’ this?孩子会回答：It’s a mine.8天后，中班所有的孩子全都记住这26个单词，并且掌握了这四个句型。

四、运用同伴式学习，师幼共同提高

教师在教幼儿学习的同时，不断地自我学习，自我进步。对于日语单词的发音以及教学内容均以VCD盘为主。在日常活动中，教师经常与幼儿一起运用练习学习内容，加大师幼互动力度，促进日语水平的同步提高。同时，每个班设一个日语角，引导幼儿在一日活动中运用练习这些日语词汇，促进幼儿间的学习互动。

五、家校协同，发挥教育合力。

我校南京长颈鹿美语在做3~12岁幼儿家庭指导工作时，协助家长在家中尽量播放一些日文歌曲、故事、单词给孩子听，通过这一伴随学习，在潜移默化中让幼儿学习日语。如小班的子欣小朋友通过在家中的学习后，到入园时，已掌握数百个单词，能听懂几十个日语句型。

六、多渠道的学习。

让幼儿通过视觉、听觉、触觉联合起来进行日语学习。语言分为语音、语型与语义三部分。语音通过耳朵来听，通过口来说;语型通过眼来看，通过手来写;语义通过大脑来理解。

我们在学前儿童学日语时，一定要让孩子先学会听，然后再理解含义，最后，再进行语音练习。如在一个学期中，一个孩子听过500个单词，他有300个能听的非常准，200个能识出来，100个能运用，我们不能只简单的认为孩子只记住了这100个单词，而忽略了前面那些内容的学习。

儿童日语口语教学

控制方法，按部就班

因为没有正确有效的学习方法，在日语学习中少量的儿童识记单词艰难，损失了日语的学习兴致。而伟人学校奇特的《天然拼音快活记单词》课程就为这样的儿童供给了一个很好的学习方法。

因为日语单词是拼音文字，记单词的实质就犹如中国人记汉语拼音一样简朴。只有记住字母，及组合的发音，75%以上的单词都能够轻松记忆。但控制这一原理后，还要锲而不舍保持把拼读记忆落实到词汇中去，那样才能造成疾速记单词的才能。

据说抢先，读写跟进

儿童为日语的初学者，肯定要以听力为主导，“买通孩子的耳朵”在咱们临时的教学实际中，这一点尤为重要，能保持天天听日语至少一小时的儿童在起初的学习中，表现为语音语调正确纯粹，学习才能强，识记疾速，自负等特征。为以后的学习奠定了极好的基本。当小学生日语学习网从基本进入进步阶段时，再加以少量的词汇，语法，及浏览量，增强读写才能的进步。

以课堂教学为主，家庭学习为辅

心理学家经过少量的钻研指出，0-12岁是儿童日语歌曲言语开展的黄金期，要控制住儿童言语开展这一症结阶段，在此时造就儿童言语才能可到达事倍功半的学习后果。

因为在家庭中本人创设日语言语环境有肯定的难度，加之父母有才能辅导孩子进行日语学习的极为有限，日语学习是言语的学习，人和人之间的交际，及沟通是其重要情势，所以言语学习又要以8-20人之间的小群体为重要情势。所以儿童的日语学习重要以课堂教学为主。

除了在课堂上，孩子跟教师学习的详细词汇，句型内容外，在家庭中，父母肯定要为孩子创设肯定的听力环境，天天至少在家庭中要有一个小时的日语听力时光，这能极大的弥补课堂时光的有限听力，匆匆进儿童造成纯粹的语感及发音。

跟据艾宾浩斯遗忘法则，学习后的前三天是学习者的遗忘的症结时刻，为了能及时稳固课堂的学习后果，家长在家里要在学习后的前三天及时赞助孩子温习，能够帮组孩子订立学习时光表，天天读10分钟，两天进行一次听写等方法。

以兴致为引诱，寻求最大学习后果

因为儿童本性好动，注重力难耐久，游戏是孩子的本性，为了维持婴幼儿早期教育儿童悠久的日语学习的兴致，在课堂上教师要有各种各样丰硕多彩的运动进行教学，预备小奖品勉励孩子。在家庭中也倡导父母对孩子的学习有勉励，能够表现为言语勉励，物质勉励。另外，在家庭中也能够预备经典的视听资料，如日文的经典童话，卡通剧等。

怎样教幼儿学日语口语

用故事的形式帮助幼儿记忆歌词。

我们都知道，故事对幼儿来说，具有莫大的吸引。我们可以利用幼儿对故事的兴趣，将一些具有情节性的歌词内容编成小故事讲给幼儿听。例如 “快乐虫宝宝：唱唱跳跳学日语”就是这样一首具有故事情节的歌曲，它讲述了四个可爱的虫宝宝出去玩，它们走得太远，妈妈着急了就用自己的声音唤回自己的孩子，结果却少了一个宝宝。

刚开始对这首歌孩子并不是很喜欢。可是当改成日语故事时，孩子听得津津有味。自始至终我没有用汉语讲述但孩子完全能理解故事的意思。由此孩子便很快记忆了歌词，充分了享受了唱歌的乐趣，达到了很好的效果。

用画面来帮助幼儿记忆歌词。

我们可以用画面来帮助幼儿记忆歌词。将歌词内容表现出来启发幼儿通过画面记忆歌词，就像前面的例子快乐虫宝宝：唱唱跳跳学日语也是通过画面让孩子理解记忆的。在画面的帮助下，孩子们用眼看，用耳听，用脑记，运用了多种感观参与学习。结束后，孩子们曲调唱得很准，歌词唱得也很准。

用动作帮助幼儿记忆歌词。

好动是幼儿的天性，无论是说话还是唱歌，幼儿都是常常以动作相伴来表达自己的意思。根据这一特点，我们可以通过动作来帮助幼儿记忆歌词。歌曲 “Hello, good morning”曲调与歌词对于幼儿来说记忆有些困难。利用动作，让幼儿与自己的小伙伴一起表演而且动作针对男孩与女孩的不同，幼儿感到非常新奇，积极性特别高，即使信心不强的孩子也乐于参与其中，达到了很好的效果。

可以用表演手偶剧的形式帮助幼儿记忆歌曲。

在歌曲教学中我们要不断的变化教学的形式，根据不同歌曲的内容来确定教学方法。如：快乐虫宝宝：唱唱跳跳学日语这首歌当中有四个人物，有Zoom、RingRing、SplishSplash、TickTock，由于人物较多我采用了手偶剧表演，整节课中孩子都很认真，孩子在欢笑中不知不觉的学会了这首歌，回到家中还与爸爸妈妈一起表演。

幼儿怎么学日语口语

多听听

多听听，宝宝进行儿童日语学习的第一个方法，这是由于听是宝宝快速吸收语言的开始，且这一时期的宝宝偏向声音的刺激。如果能让宝宝时常处于一个听日语的环境中会比较好。如何做到呢?可以随时播放外语教材的音频视频，主要以轻松快乐的日语歌谣、儿歌为主。这样，宝宝可以很快的朗朗上口，在轻松中实现儿童日语的学习。

多看看

除了多听听外，多看看是儿童日语学习的第二方法，这是利用了宝宝视觉上的刺激，主要是帮助宝宝强化学习印象。比较好的方式是选择宝宝喜欢的日语卡通动画，可以让宝宝自然的进入虚拟的情景中，进行儿童日语的学习。也可以把有日文的卡片贴在 对应的物品上，时时让宝宝看到并有意识的进行引导。

多玩玩

不管是多听听还是多看看，可以归结为多玩玩上。因为在玩的时候，才是宝宝注意力比较集中，学习力比较强的时候。通过游戏可以让孩子没有压力和负担，快乐的进行儿童日语的学习。作为家长，为宝宝选择好启蒙教材，陪伴宝宝在游戏中进行互动式的学习，以此来激发儿童日语学习的兴趣，实现儿童日语学习的听、看、记忆。

多说说

除了多听、多看和多玩后，儿童日语学习不能少的一点就是多说说。这样才不会成为哑巴式日语，才能实现儿童学日语的真正目的。起床第一件事儿用日语和宝宝打招呼，晚上入睡前也与宝宝用日文互动，一天的活动的中尽量让日语时常的说出来，融汇到日常生活中，渐渐的培养成一种说日语的习惯。