让学员朗读简易的日文读物。语言的对话交流和阅读故事要在上下关联的语境中进行，有助于学员的推理能力。用中再学，迁移知识，自主提升运用能力。一些学员经常进行的教育内容是"日语的重要性"：对学员大讲国家的建设、个人的前途，甚至将来的收入等大道理。3-4岁的宝宝以听说的输入为主，不要求宝宝学习书写哦！日语学习方法性很强，有针对性的指导会增添学员继续学习的勇气。多鼓励学员开口，多给学员创设语言环境学员会更加从容地去运用这一份语言。传统的日语教学模式往往从字母、单词、语法开始，要求学习者死记硬背。要有耐性，要反复地、持之以恒地要求，达到"习惯成自然"是需要时间的。硬性对学员提出要求，学员的兴趣可能会逐渐降低，即便是他做到了读多少遍，但对于他长远的发展也没有好处。学习日语的方法很重要，但很多人都是定性地想学习日语就是简单的背单词、学语法、上课和复习就可以了，不过这么空泛的做法是无法让学习日语的学员提起劲来的，特别是对于刚刚学习日语的学员。断的反复阅读及模仿，这才是学习日语的最基本常识。所谓“听”是指教师用日语描述、启发、引导、示范等,让充分地感知和领会。归因思维，让学员找到事情发生的原因和结果。在玩中学是最好的方法，因为它能让学员产生情感依恋，而喜欢是学习最好的老师。日语物质环境，指在一定时间内对各个活动区域进行环境布置（包括物品摆放、墙壁装饰等）、物质环境的创设应体现教育性与艺术性相结合的原则，要把一切空间和时间都当成学员受教育的环境，看作是他们主动进行口语表达的地方。