日语学习最主要的就是积累简单常用的词汇。到中考，高考，及今后的出国考试，阅读都无一例外的占有绝对的比重。可以引导学员每天抄写几个单词或短语(而不是死记硬背一些单词或短语)，训练学员的书写能力和拼写能力，通过书写和拼写亦可加深对词或短语的记忆。将日语真正融入日常生活！不要学日语，而要生活在日语当中！不管你的学员多大了，现在就是最好开始学习第二语言的时间。轻松快乐的旋律加上浅显易懂的歌词，很快地，宝宝便能朗朗上口，轻松学会歌词中的单词和简单用语，并牢牢记住，学习的速度将是显而易见的。不要给学员讲语法知识，而是要创造条件让学员多听，多听纯正的日语，习惯听原声带，注意听正确的语音、语调和语气。倡导全浸入学习日语教学理念，并内化到日常教学中去。采用 “主题创造性的EFL学习法”和独特的教育理念，让学员自然习得多学科体系。用互动教学设备让学员参与到教学中，并成为主角。有兴趣才会促进强烈的求知欲，变被动学习转为主动积极，刻苦学习。为学生学习的几乎每一句日语，都配上了生动的动作，让学员们边说日语，边用动作将其含义表达出来。如果学员和学员一起学习日语，学员会觉得特别有意思，兴趣特别大。绝大多数的学员，随着日语学习的深度和难度不断加大，日语的学习兴趣都不太可能贯彻学习的始终，唯有想办法把兴趣转变为习惯并且把它固定下来并长期坚持，学员才有可能到达胜利的终点。如果学员能听懂每篇日语故事，又能读得很好，就基本达到了日语教学的目标。坚持鼓励，不加、少加批评，让学员高高兴兴地学习日语。对于学习第二语言，成人总是处于不利地位，因为随着年龄增长，人类大脑的可塑性就会衰退，而这种可塑性却能产生新的神经元与突触，紧接着大脑损伤便会造成语言能力的丧失。