学员日语系统学习阶段，学科式日语学习至关重要。日语阶段，我们不要纠结学员老是不说、老是记不住的，而是主要培养学员对日语的兴趣，让学员多听，说的时候注意语调和口音的正确性。倡导在纯日语环境中浸泡、体验并自然习得日语，这对培养学生日语思维的习惯和能力，对培养学生的日语语感至关重要。通过原版日语童谣、原版绘本故事（尤其是立体或者有声读物），以及原版动画片让学员通过潜移默化的熏陶，培养日语语感。需要注意的是，双语学员要遭遇到一点认知方面的劣势，主要是两种语言的掌握都可能略微差于单语学员。随着日语在社会中应用越来越广泛，日语学习自然而然地成为了每个学员的必修课。多样的游戏式学习会让学员知道更多，想象空间更大，在这样的环境下，学员会找到属于自己的乐园，快乐地学习下去。阶段是学员处于探索自身和周遭关系的重要阶段，他们通过听觉、视觉、味觉、触觉、作为日文书面语言的载体，26个字母的学习在日语学习中必然占据着举足轻重的基础位置。通过看日文电影（尤其是那些有日文字幕的电影），可以扩大词汇量，也可以从演员的台词中，感受日语的语感。日语的学习，应该充分利用其大脑的特点，让其自然地习得外语。学习一门语言越有乐趣，那么学员就会越喜欢学。要有耐性，要反复地、持之以恒地要求，达到"习惯成自然"是需要时间的。其实一个日语班的学员人数和学员们在课堂上的学习效率及机会是成反比的。换句话说，一个日语班的学员人数越多，那么这些学员在课堂上的练习机会就越少，学习效果也越差。学语言，应用是最重要的。我们只有在实际的语境中，不停重复去应用，才能掌握好这门语言。?我们这一代人学日语都是一开始花很多年抠单词、词组、语法，是典型的本末倒置。量时，就可以开始让学员接触自然拼读了。