由于长期应试教育和大班化的影响，我们的日语课堂往往是老师说，学生听，老师讲，学生记。今天小编主要给大家分享提高中学生日语口语能力方法，希望对你们有帮助!

语言环境对日语口语的提高也有很大的影响。学习一门语言需要环境，因为学生并不生活在日语国家这样的语言环境中，他们不需要为了交流而去实践他们所学的语言，也没有什么机会使用简单实用的日语口语，比如用日语购物或问路。

这样就缺少了日语口语训练以及巩固所学的词汇或者句型的机会。因此，除了课堂之外，学生真正使用日语口语的机会很少。

日语作为一门语言，其本质是交际，我们不仅要教学生语言知识，而且要教学生如何使用语言，让每一个学生融入真实的教学情境，给学生提供说日语的机会，鼓励和帮助每一个学生说日语，加强对学生基本语言技能的训练，让他们说一口标准的日语。

如何提高中学生的口语表达能力提出了以下策略:

一、培养兴趣

培养学生说日语的兴趣，让每个学生敢说愿说。

孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在口语教学中，要注意培养学生的兴趣，了解学生感兴趣的话题，诱发学生说日语的热情。

此外，精心设计教学过程，老师应及时给予学生及时、充分的肯定的鼓励，调动学生说日语的积极性，在实践中树立学习日语的自信心。

二、值日生报告

这种训练活动通常在课前几分钟进行，这有助于在课前形成良好的日语氛围，使学生能够早点集中注意力在这节课上。

因为学生是轮流值日，所以每个学生都有机会练习口语表达能力。而其内容广泛，可以包括对话表演、讲故事、读书感受、新闻报告、即兴演讲等。

二、情景对话

情景对话是人们在特定情景下交流思想的一种言语行为。在教科书中有很多话题，如购物，打电话，看医生，谈论天气等。我们应该在模仿的基础上创新、创造情景，培养学生在真实情景中的日语口语表达能力。

例如，在学生学了初一下册 “问路”篇，老师可以利用复习来创造真实的情境，让学生自由地创造对话和扮演角色，从而产生成倍的学习效果，且使课堂更生动活泼。

为了提高中学生的日语口语水平，我们应该走出应试的误区，注重听说能力，把培养学生的交际能力作为外语教学的最终目标。

平时多加强学生语言基本功的训练，组织各种各样的课堂和课外活动，增加日语口语使用的机会,培养学生的跨文化意识,熟悉日语国家语言文化背景、民族风俗和社会习惯等，有利于了解日语国家人们的思维方式,来克服口语交际中的“情感”等障碍。

此外，语言学习本身就是一个积累和渐进的过程，所以我们还必须注意良好的毅力态度。