日语机构网 学习杂谈 「日语学习」提高学生日语口语的措施

「日语学习」提高学生日语口语的措施

日语的学习不仅仅是要提高考试的成绩,学生还要注意口语的训练。那么,提高学生日语口语的方法有哪些?学生日常可以采取对话形式进行练习。下面小编为大家带来了提高学生日语口语的措施及相关内容,供大家参考。

提高学生日语口语的措施

1.优化学习氛围,以热情感染学生。

日语是一门生动活泼的语言,上好一节四十分钟的日语口语课就像是在烹饪一盘菜肴,而活跃的气氛正是整堂课的色香味。

因此在课上就要求教师尽可能地采用多种手段,如歌曲、游戏、表演等等,学生在欢唱日文歌曲时,无形中已经培养了良好语音、语感、语调。在这些不断变换的过程中,学生不知不觉放松了心情,使课堂气氛活跃起来,同时解决了学生怕说日语的心理难题。

2.创设情境,培养口语表达能力。

小学生学习的动机很多都是来自兴趣的, 教师在给学生创设情境进行交际时, 需要考虑情境形式的多样性和趣味性, 根据小学生爱玩、好动、好胜心强的特点,教师可以用形象生动的语言创设语言情境,这种活动情境,可以使学生自始至终在引导学生完成具体任务中学习语言,让学生为了特定的任务去进行特定的语言活动,从而获得和积累相应的知识和学习经验。

(1)日语朗读比赛、演讲比赛、讲故事比赛。“竞赛是激发学习积极性的有效手段”,在教单词拼写过程中,我通常会开展一些有趣的活动或比赛来调动学生的积极性,使枯燥的单词记忆变得有趣起来。

(2)在角色表演中培养学生说日语的欲望。角色表演是学生运用新、旧语言知识,就某一话题通过情景创设,发挥想象,进行分角色表演的活动。教师给学生提供一个现实生活的真实场景,让他们发挥自己的想象力,运用学过的知识,改编一个课文或自编一个对话,然后在全班同学面前表演。

通过这样的形式,充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用,让学生积极、主动、创造性地投入学习,让学生有目的地使用语言进行交际,从而巩固和加深对语言的掌握。

(3) 肢体感知情景。我们知道学生对新颖、新异事物会产生很浓的兴趣,教师可抓住学生刚开始学日语的时机,进行一些“肢体语言”的情景教学,这样也会起到事半功倍的效果。教师的一举手一投足都是一个个实实在在的直观情景,伴随着老师讲话而产生的语气、姿势、表情,有着强烈的解释性和提示性,它不仅有助于老师更准确更生动地表达自己的思想和观点,把事物与日语直接连接的有效手段。

(4) 让演唱歌曲、韵律诗也成为课堂上的重头戏。根据小学生的心理特点,要求小学生整堂课说日语,是不现实的,必须加入丰富的说、唱内容,以调整心态。所以,每堂课我都会教唱一首日文歌或韵律诗,提高他们的兴奋点。除了歌曲,我还把新单词、旧单词都编成韵律诗来说,如:卡片在手,小诗就出:One,two,three,dog,dog,dog;One,two,three,cat,cat,cat,边拍手或拍桌子边做出模仿动作,很快10个小动物的单词在表演中复习完了。

3.拓展渠道,自我实践。

口语交际能力的培养,课堂教学是主渠道。但这还不够。语言具有交际性,只有在实践过程中,语言的魄力才能体现出来。这就需要通过课外的实践,即社会实践,在实践中学习,在实践中提高。因此,我们除了重视通过课堂教学加强口语交际训练,还需要引导、组织学生在课外开展日语口语交际的实践活动。即要在日常生活中创设日语学习的大情境,形成日语学习的氛围。

怎么提高日语口语

一、深度沟通 做到关系融洽

众所周知,当前日语课堂口语训练中,不少学生担心出错,怕挨教师的批评,二怕受同学的讥讽、嘲笑,总在担惊受怕中度过,恐惧心理伴随学生左右。因此,学生用日语表达时神经高度紧张、焦虑,情绪悲观、欠自信,总是面红耳赤,他们往往思维“短路”,要么难以启齿,要么难以“我口说我心”。

亲其师,信其道。在践行教育新理念的今天,悟透并营建新型师生关系,乃时代所需。日语教师一定要建立民主、平等、互助、尊重的新型课堂,注重师生沟通,铲除因“师道尊严”而维系上千年的鸿沟,让学生‘信其道”。

课堂中,教师一种期待的眼神,一副和蔼面容,一句鼓励的话,一分由衷的赞许,一个诙谐的动作,都会刨设一种积极亢奋的学习氛围,激发学生愉悦情感,达到有专家提出的日语教学理想课堂的轻轻松松、随随便便、简简单单和实实在在的境地。在自然无雕饰的流程中,学生克服了恐惧心理而敢于开口,乐于开口。

日语教师尤其是要善待学生的错误,要“容忍学生犯错误”,教学中应做到多表扬、少批评,鼓励学生多开口表达。作为工具的语言,只要解决了表达的问题,就达到了交际的目的。语言的错误可通过学生自身在掌握了语言表达之后,自己来纠正错误,从而把学生从以往的怕犯错误的心理困惑中解脱出来,减轻学生学习语言的负担,做到轻装上阵,从而增强其运用日语的积极性和主动性。因而教师不要刻意去纠正错误,纠错时,尤其是要讲求纠错的策略和艺术,否则会因小失大。

二、强化模仿 做到洋腔洋调

心理学家认为,“学习语言的主要手段是模仿,这种模仿是从听觉定向活动开始的。”我们的哇哇学语,美读、声情并茂的朗诵等等,最初准能离得开模仿?在教学中,教师应加强模仿的引导,调动学生模仿正版日语录音磁带、光碟的录音,并充分利用复读机、电子词典等的跟读、对比读等功能,提高模仿的效果,力求“地道纯正”,越‘洋腔洋调’越好。

三、高声朗读 做到音准情茂

古人日:“读书百遍,其义自见。”学生不可一日不朗读日语要提高学生日语口语能力,朗读是必不可少的环节,高声朗读,既有助于学生积累语言素材,同时有利于培语感”,形成‘语流”。另一方面,也可培养学生说日语的自信心。

我们知道,演唱中文歌曲、朗诵诗词歌赋,有一基本要求是吐字清楚,做到字正腔圆。在指导学生朗读日语时,不妨“中”为“西,J用,这样有利于引导学生达到语音规范、声情并茂的境地,从而提高口语能力。

四、角色表演 做到惟妙惟肖

日语新课标倡导,教师应该避免单纯化传授语言知识的教学方法,尽量采用“任务型”教学途径。各种版本的日语新课程教材内容均与生活零距离链接,贴近生活,旨在让学生能学以致用,举一反三,提高学习的效能。取材于生活场景片断而精心设计的情景对话是每课或每单元的重要内容,教师让学生进行角色表演,进入文本,如临其境,学生在愉悦、轻松、活泼的过程中完成日语学习的任务。

在掌握对话内容后,教师刨设相似的情境,下达新的任务,驱动学生去巩固提高。当然在表演中力求惟妙惟肖,长此以往,学生的胆子大了,劲头足了,兴趣浓了,勇于开口了,一向基础特差的学生也能脱13说出一些简单的日常会话,尽管他们还不能完全正确地写出。

好表演是学生的天性。利用学生表演欲望强的心理,广泛开展角色表演活动能有效提高学生的口语能力。

五、创设语境 做到持之以恒

苏霍姆林斯基曾说:“有意义的情境创设是学生始终以积极态度参与的无形动力。”日语教学因受着语言环境的制约,往往事倍功半。日语教师只有利用有限的日语课堂教学时问,营造出逼真的日语语言环境,让学生彻底融入,方能取得事半功倍之效。日语教师必须根据学生年龄及学识水平大部分或全部运用日语授课,力求少说或不说母语。

学生不懂时,我们可用简单词语加以解释,或者用动作.既明,甚至可用书写(宁可动手写母语,也不说出)的方法,减少母语的干扰。教师在课堂上用日语表达思想,用日语传达信息,向学生提供日语表达的示范,提供日语模仿的蓝本,培养学生的日语思维能力,耳濡目染,潜移默化,学生的听力提高自然是水到渠成之事。

在实际教学中,教师除了运用“一张嘴、~支粉笔U设日语情景之外,应大量运用现代化教学手段,诸如多媒体,它集声音、影像、图形、文字于一体,图文并茂,学生创造大容量的赏心悦目的日语交际情景和氛围。另外,也可利用各种道具开展日语游戏活动。创设日语情景,使教学过程交际化,学生日语口语能力在情理之中。

日语口语如何提高

一、合理支配学习时光,制订适宜本人的作息规划

维持一种良好的学习状况可以让学习者在义务之余调理好身心,保持以充分的精神学习,这样效力才会高;制订学习规划时,肯定要注意联合本身义务的特征,控制好学习进度和义务进度的相联合。

二、打破听力是日语学习的症结

听的时分要细心,哪怕是他人短短的一句话,都应当细心钻研他说这句话的轻重音,语调,偏重强调的中央在哪儿,这样当你学会听他人的话的时分才能晓得本人说的时分该如何吐字。

三、书面语是日语学习的难点

口语的第一步是发音,练发音的最好方法是模仿,规范的发音练习是进步书面语最快捷的方法,而后模仿录音,包含外面的语音语调,最好能和他们截然不同。模 仿多了,天然就能发明其发音的法则。第二步是朗诵和背诵;造就日语思想,不关键臊,不要怕犯错,要有足够的自 负。一门言语,假如不常常说,不经罕用,想学好是不可以的。

提高学生日语口语的方法

一:扩大词汇量

每天学习新单词。每天学习单词,这是扩大词汇量的好办法。制定一个合适的目标:可以是三个或者十个日常词汇。即使你每天只有学习一个单词的时间,那也值得尝试。每天学习一个单词,一年之后你就会学到365个新单词。

把学习词汇的数量写下来以频繁提醒自己。如果你有语言学习伙伴,和他一起分享这样她就能监督你的进步。

一些学习单词的好资源要视你的日常习惯而定,如新闻,歌曲,电视节目。如果你爱听音乐,听歌的时候多看看歌词并把不认识的的单词记在笔记上。

二:改善发音

你可能认识很多单词,但是如果你无法正确的说出它们,别人就听不懂你在说什么。这样一来,记单词似乎就是在浪费时间,对吗?

当使用在线词典的时候,例如Macmillan和Merriam-Webster,要充分利用那个发音的标志来检查你不确定的发音。在视频网站上,有日语发音的教程,它们会教你日式日语发音的方方面面。

当你做好准备去挑战,那就尝试一下绕口令吧。

三:用日语复述故事

进一步的挑战就是复述故事。你用自己的话来复述其他人的想法。

可以取自本土文化背景,以家庭故事开始。你的翻译不仅要传达字面意思,而且要表达出修辞和文化的细微差别。

或者你可以选择不同的词用日语来复述一个简单的故事。从基础开始,读类似于童话故事或者寓言故事的文本。无论哪一个都会对你的日语交流有所帮助。

4、提高学生日语口语的方法四:与自己对话

用日语跟自己大声对话。可以是任何内容,也可以是类似的提议“一起去喝点东西呀?”或者是一种提醒,“我今天必须洗衣服。”

或者拿起一本书大声地朗读几页。这种练习会放慢你的阅读速度,但是会提高你的口语技能。

你也可以给自己录音,然后听录音寻找错误的发音。如果可以的话,可以向以日语为母语的人询问意见作为反馈。

日语作为一门语言,口语的训练是十分重要的。但是大家往往忽视了日语口语的提高,而一味地追求考试成绩。这样反而导致说不好流利的日语。接下来小编为你介绍关于日语口语的重要性。

本文来自网络,不代表日语机构网立场,转载请注明出处。

「学习日语」提高日语口语的措施

下一篇
「日语学习」提高学生日语口语的措施

已经没有了

发表评论

电子邮件地址不会被公开。 必填项已用*标注

返回顶部