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「日语四级」四六级日语写作技巧

大学日语四六级对很多人来说,是一堵难以逾越的墙,而作文和翻译又是难中之难。下面小编为大家带来了四六级日语写作技巧及相关内容,供大家参考。

四六级日语写作技巧

1 写前阅读阶段

阅读与写作同属书面能力。阅读要求的是理解和领悟能力,写作要求的是运用和表达能力。阅读可以看作是一种“输入”,学生从阅读的篇章中学到语言基础知识,学到词语、句子与篇章结构的组织方式。

写作则可看作是一种“输出”,学生通过写作传递信息、思想与情感。没有“输入”,就没有“输出”.只有通过阅读的逐步领会,才能转化为写作的正确表达。

1.1课外泛读

阅读能够促进写作,是写作的基础。因此要想写出好文章,学生就必须增加课外阅读量。班里可集体订阅一些报刊、杂志,如《日语学习》、《日语沙龙》、《日语世界》、《日语知识》等,还可以从图书馆借阅一些名著的简写读物、科普读物等,提高学习兴趣。

同时,学生在阅读过程中应细心分析和揣摩文章的语言特点、用词造句、习惯用法和固定搭配等.而且还要摘录其中常用词组、言简意赅的句子和富有哲理、优美、精彩的段落,并有意识地背诵、模仿。长期坚持这样的练习。头脑中自然会存储大量的优美、地道的表达方式,写文章时才会得心应手。

1.2课内精读

西方人推崇理性、注重分析的思维方式反映在写作上就是日文段落、篇章逻辑性强。一段只有一个主题。段中各支持句仅仅围绕被明确表述的主题.层层展开论证或支持主题句。整篇文章环环相扣、条理分明。

因此,在阅读教学中,教师可以结合课文讲解,介绍一些写作技能.引导学生在阅读中学习如何阐明段落及篇章写作范例的学习和课后进行的模仿性写作。使学生初步掌握一些日语写作的基本理论与技巧.提高语篇分析和表达能力。

2 写作过程

写作焦虑的其中一个原因就是教师常常要求学生写一些他们不感兴趣或与他们无关的事情。因此,学生写作只要是为了凑够字数而非真正交流自己的思想、感受。写作焦虑的另一个原因是缺乏一个“安全的”写作环境,学生害怕写作因为他们知道作文的读者是皱着眉、拿着红笔的老师,因此运用语言就不自然。与伙伴合作或在群体中写作,则能消除这两种焦虑感。同时通过合作,减少学生对教师的依赖,增强自信心,学习自主学习。

小学生提高日语写作能力的三大技巧:首先要搞好阅读。阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语言的能力也就越强。首先要搞好阅读。阅读是写作的基础,在阅读方面下的功夫越深,驾驭语言的能力也就越强。

所以要写好日语先要读好日语,在语言学习方面狠下苦功,教科书要读透, 因为教科书中的文章都是一些很好的范文,文笔流畅,语言规范,精彩的一些课文段落要背诵。再就是要进行大量课外阅读,并记住一些好文章的篇章结构。

加强练词造句训练

其次,要加强练词造句的训练。词句对作文相当于造房的材料,无好材料就造不出好房子。平时在学习阅读时要注意收集积累,把好的词语、短语、句型做好笔记。平时在练习中的错误也要做好记录,再对照正确句子,使地道的日语句子如同条件反射,落笔就对。

了解日语写作格式还有,要了解日语写作的不同体裁与格式。可以先看一本介绍日语写作入门的书,对日语写作有一个初步的概念,如怎么写议论文,如何提出论据,如何展开,如何确定中心句;又如,日语信的格式,如何根据不同身份写不同结束语等,然后根据不同的体裁进行写作练习。

用日语写日记

要养成记日语日记勤练笔的好习惯。经常用日语记日记,等于天天在练笔,这无疑是提高日语协作的行之有效的好办法。在记日记时,不要总是用简单句,要有意识地用一些好的词组、句型、关联词和复合句等,使文句更优美生动。还有要按照题目或所给情景写文章练笔。写好后对照范文,找出差距,然后再练习,这对提高日语作文也很有帮助,在游泳中学会游泳,只有多练习才能练好。

日语四六级的写作技巧

1.中国有句古话,叫"熟读唐诗三百首,不会吟诗也会作"。同样,要使自己具有较强的写作能力,首先应该熟读和背诵一些句型和短文。许多同学写出来的语言根本不符合日语的语言习惯,相当一部分人有对照中文逐字翻译的不良习惯,不去理会中日文的差异。大量的背诵和阅读是提高写作能力的有效办法,同学们若有大量的现成语言积累在脑海里,自己写起文段来,就可以做到脱口而出,或是模仿、套用,甚至发挥。

2.可以采用循序渐进、灵活多样的练习方式。从根据提示词写单句开始,到写单句,然后到写几句话,最后到写流利的文段。

3.尝试多种形式的写作,如短信、说明、通知、便条、明信片、看图写作、根据表格或记录写短文等。

4.在练习时,要充分了解所提供的情景素材,注意使用常见的连接词来表示顺序和逻辑关系,使句意表达

连贯、语法正确、符合逻辑。还要注意字母的大小写和标点符号。

怎样写好日语作文

1.认真审题立意,定文章之灵魂对命题作文必须认真审题,对自由作文必须立好意。文章要有明确的主题,必须具备4个条件:准确、鲜明、深刻、集中。

2.草拟提纲,打造文章之骨架审好题,立好意后,就要写提纲,打造文章的骨架。文章布局要做好3件事:安排好层次段落,铺设好过渡,处理好开头和结尾。如命题作文中有提示句,还要从提示句的关键词出发,围绕关键词开拓思路,发挥联想,记录下联想到的东西,可以是句子或单词词组,可以是日语或汉语。

3.写出段落主题句,理文章之脉络一篇短文的段落一般分为引导段、主题段和结尾段。每段的主题句非常重要,是作者思维的起点,切题的准绳,阐述的对象。看到段落主题句,读者大致了解段落要阐述的内容。段落主题句通常是一个语法结构完整、内容概括、用词简洁明了的单句。通常将段落主题句置于段落的开头,可使文章结构更清晰,有说服力。

4.参照提纲,紧扣主题句,完成各段落,充文章之血肉有了段落主题句后,还需要顺着段落主题句的方向,参照提纲中的思路,从而完成各个段落。引导段要能引起读者的注意和兴趣,为主题段铺路架桥。主题段应围绕文章和该段的主题来展开。展开的方式包括:顺序法、举例法、比较法、对比法、说明法、因果法、推导法、归纳法,和下定义等。可以根据需要任选一种或几种方式。

5.进行这一步骤还需注意三方面问题: 1)确保提纲中段落结构的思路与各段主题句的一致性。只有这样,才能保证所写段落不偏题,不跑题。 2)要综合考虑各个段落的内容安排,避免段落内容的交叉。 3)用好连接词,注意段落间、句子间的连贯性。要做到所写文章层次分明,思路清晰,文字连贯,就需要在句与句之间,段与段之间架起一座座桥梁,而连接词起的正是桥梁作用。

大学日语四六级写作技巧

首先,大学日语四六级也是考试,只要是考试,就有考察目的,把握了考察目的,自然就可以针对性地去弥补。那么大学日语四六级的作文考察的究竟是什么呢?大学日语四六级,并不是想要考察应试者的文采。只要能够简单、流利地运用日语,并且能准确表达自己的意思,在作文中就可以得到一个还算可观的分数。

在这里,首先介绍一下大学四六级日语阅卷的标准是什么。

虽然四六级的满分是710分,然而真正阅卷的时候,作文是以15分为标准阅读的。具体却是按档次给出基本分在具体打分。分为满分当,12分档,10分档,8分档,6分档,3分档。

对满分档的要求自然是文采斐然,流利运用,词汇高级。但12分档的要求其实就降低了很多了。表意清楚,词句通顺即可。10分档的要求是词句通顺,略有小错。能看懂,大致知道表达的是什么。就是八分档。6分档,错误很多,中式日语,不怎么能看懂作者的句子,但能感觉出来作者想要表达那样的意思(雾里看花)。而3分档,完全不知道在说些什么(不知所云)。

所以,看似高高在上的十二分档,其实很容易达到。

最重要的,是不要刻意去用那些高级的句子,不会,不要去尝试,用错了不如不用。用朴实甚至“幼稚”的句式,准确的表达自己想要表达的意思,就可以了。翻译其实异曲同工,翻译地再幼稚,只要我的词句是对的,你能看懂我说的什么,我没犯错,你就得给我至少12分。最后,日语作文一般没有在最后一段起兴抒情点题的习惯,因而其实可以省掉直接结尾,以免犯错。

关于日语四六级写作技巧

1.认真审题,准确立意

根据《大学日语教学大纲》的要求,四级写作是一种给题目、提示、及指导的短文写作,因此,紧紧围绕其题旨是至关重要的。在四级作文考试标准中文章是否切题首当其冲,可见其重要性。考生在审题的过程应当认真审阅作文的说明要求和所给的材料,比如段首句、提纲、关键词、图表等,确定相应的体裁(确定是议论文、说明文还是记叙文),明确自己的中心思想,从而明确作文的写作范围和侧重点。

审题的目的首先是立意,即根据题目或材料确定文章的主题思想,明确主题就是立意的过程。一篇文章只能有一个主题思想,要鲜明、深刻、有新意。 另一方面要明确题目给定的题材及写作考试重点们还要从题目当中找出关键词,总结该题目涵盖了哪几个方面的内容,尤其是侧重点。例如"How I Finance My college Education"重点应放在"How"和"I"上。

2.列出提纲

考生在四级写作时间上要巧安排,日语四级考试一般要求在30分钟内写出一篇120个词的短文,文章虽说并不是太长,但需要有论有据,有头有尾。为了防止因时间不足而虎头蛇尾,写作时一定要安排好时间。最好用5分钟左右写下提纲和要点,以便写作时有章可循。

这样做一是不至于无话可说,二是可以避免虎头蛇尾。不同的作文题型中,对提纲的要求也有所不同,在四级考试作文中,常见的是给出题目和提纲题型。因此只需要考生自己能正确有效的利用已经给出的中文提纲,对提纲材料进行加工、补充、扩展。各段的展开根据提纲的来龙去脉进行,尤其要注意确定重点,选准扩充点,将比较抽象的内容具体化,阐述透彻。

3.确立主题句

审题立意后,学生应用最精炼的语言概括出段落的主题句。何为主题句?柯群胜在其文章中谈到,"主题句是段落的中心,有提携全段的作用。"因此,主题句最好放在每段的段首,这个位置醒目突出,能让阅卷人一眼就能明了全段大意。同时,主题句结构要完整,表达意义要准确,有高度的概括性,且用词要精炼生动。

4.选择材料扩展主题句

写作材料与主题句密切相关。主题句从无数素材中总结浓缩而来,同时,它又提携着材料,材料又必须为主题句服务,详细说明并支持主题句的思想,与文章主题形成有机的统一体,任何与主题句无关的繁杂内容都应舍弃。选择的材料最好来自日常生活,真实且具有说服力。

5.文章的逻辑性

从语言学上来讲,日语是形合的语言,指的是靠形式来联合,而汉语是意合的语言,指的是靠意思来联合。比如日语的句子之间必须用连词或关系词来连接,而汉语不用连词也能表达完整的句子。因此,考试在写作中,句子之间要用相应的连接词来体现文章的逻辑性。比如:表示举例或补充说明的关联词、表示时间或顺序的关联词、表示转折的关联词以及表示原因与结果的关联词等等,考生在平时的学习中要有意识的积累这类连接词。

6.文章修改和润色

考生写完一篇文章后,若时间允许,要进行修改和润色。考生可从以下几个方面入手修改。应该先从语篇结构上检查,这主要是检查文章的主题是否明确,篇章层次是否明显,段落衔接是否连贯,内容是否切题等。另一方面就是具体检查每个段落,这一步主要检查段落是否完善,中心是否突出,段内各句是否衔接紧凑等。最后就是做语法上的检查,包括用词是否恰当,标点是否正确,句子结构是否完整,语句是否通顺等。

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