|浅谈如何做好初中日语的口语教学作者：杨伦雄来源：《读写算》2014年第23期【摘要】对于语言类的学科来说，最重要的就是要了解怎样进行演说，所以，在初中日语的教学过程当中，除了要教会学生们几乎的词组和基础的句型之外，最重要的教学环节就是要对学生们的日语口语进行良好的训练。本文则主要对初中日语的口语教学进行轻松分析。【关键词】初中日语口语教学一直以来，传统的日语教学方式都明显影响了初中日语口语交际的教学。当前社会的不断进步发展，越来越要求要加强初中日语的口语交际教学，培养学生的口语交际能力。学生在初中期间口语交际能力的培养作为学生以后的演变起着十分关键的意义，在进行初中口语交际教学时，教师必需要按照学校生的实际状况，采取有效的细则对初中生进行日语口语交际教学，只有这种能够较好的培养初中学生的口语交际能力，从而导致初中生的日语水平提升。然而，在进行初中日语口语交际教学中会遭遇一些原因，我们必必须正确的进行处理能够确保初中日语口语交际教学的质量。一、日语口语教学应掌握的几点要素初中生在初中日语口语教学中，由于智力水平、学习能力、学习基础等方面的个体变化，学生间差距愈加越大，大大影响了学生的学习热情和教学效果。

此外，教师应合理面对学生的变化，因材施教，实施分层教学已成可能。那么，如何改善初中日语口语教学的能力呢？1.独立探讨方式。强调学生需要在学习的过程中注意学习与探索的统一。伟大的教育家孔子说过“学而不思则罔，思而不学则殆”。要尽可能增加学生在具体的活动过程中的参加度；学生必须遵循培养学生探讨原因和应对困境的素养；学生必须重点培养学生产生独立构想能力的习惯和质量。总之独立构想能力的展现是学生综合能力的表现。学生之间的Pair-work和Group-work和独立思考并不冲突，独立构想并不认同合作学习，但是合作学习才能实现在独立构想的基础上进行才合理。2.层次性方法。为了防止在口语教学中产生小组活动也是优秀生的表演的问题，可以按照不同层次的学生的学情来尝试运用不同的教学模式和技巧，使各个层次学生的独立构想的素养得以迅速增强。要对优秀生引入“放”的方式，给对方提供更为广阔的独立构想的时间和空间；对中等生采用|“激”的方式，为人们提供中等难度的弊端，逐步培养人们独立构想的习惯；对学困生要多加鼓励和启发，教师要多得到指导和帮助，对她们采取“诱”的方式。
3.激励性方法。在教育心理学中，激励机制是指对学生学习行为采取刺激和支持的方式，包括内在激励和外在鼓励。内在激励是指个体发展了一种内在的梦想想去说话；而外在鼓励是指源于个体内部的鼓励，如得到别人称赞。在日语口语教学中，内在激励更多源于学生的内在动力，如渴望通过自己的尽力讲一口地道流利的日语。而外在鼓励是指教师对一些缺失学习目标、没有内动力的学生进行外在的引导，比如表扬、赞赏的自信、奖励等来帮助人们获取进步的助推力。激励永远是教育的心态。实践证明，在初中时期对学生进行教育，多给学生一些激励，以激发学生的上进心，是一种费力小而奏效大的好方法。实践证明日语口语教学也不例外。4.发展性方法。教师要用发展的心态对待学生。只要向学生提供良好的日语口语条件，对具体学生的学习障碍采用对于性的纠正措施，所有的学生都将有增加。二、坚持师生|，灵活教学，强化口语训练作为强化日语口语来说，单单靠老师一个人的尽力，并没有方法达到一个较好的疗效。必须遵循师生|，才能帮助学生在学习日语口语的之后，有一个较大的进步。值得注意的是，教师在教育学生的之后，必须采取灵活教学的方法，否则很有必然导致反效果。
经过不断的讨论和探究，多数学生觉得从下面几个方面着手才能获得一个梦想的效果：1背诵的方式。不背诵就没有积累，没有词汇和短语结构的积累，要想说日语是不其实的。可以选择学生喜欢的材料背诵朗读成人日语培训机构哪家好，也可以让学生用自己的语言口头背诵较长的课文。背诵作为学生学习日语口语的必修课，其实是一个特别有效的方法。部分学生在一开始的之后，对这些学习方式会特别不习惯。但是在大量的遵循以后，总体的学习效果就是成倍上升。因为日语口语和汉语有巨大的差别，相对来说，日语是非常轻松的一种语言，当学生利用背诵掌握必须的规律以后，再练习口语的之后，就会变得顺畅。2游戏的方式。对于初中学生来说，练习日语口语的过程是十分艰苦的。有些同学或者拒绝。由于日语是“三大主科”之一，因此学习口语虽然只能增加学生的听力能力，同时在以后的交流和交谈当中也会起起到较大的切实作用。另一方面，教师在教育日语口语的步骤中，可以合理的改善生硬|的教学形式，比方说基于游戏的方法，让学生放松紧绷的心态，通过活泼的氛围，在不知不觉中提升日语口语能力。如因为促使学生记忆日语单词的积极性，在检查单词时采用“传铃铛”的方式，老师喊“start”，学生开始传铃铛，当看到“stop”，手里有铃铛的同学就按照画面上的释义写出单词初中怎么学日语口语，不能提问的同学就得受惩罚，即演出一个晚会，如唱中文金曲、说日语俚语等，为了自己的“面子”，学生都很认真地记忆。
从以上的说法来看，日语口语的教学并不困难，关键是教师要从学生的视角出发，通过积极可行的方法来提高日语口语的练习和学习，帮助学生逐渐前进。3竞赛的方式。在初中学生的眼中，竞赛不只是是对自己实力的一种认同，同时在这些之后才能让自己获得一些荣誉。为了让学生更好学习日语口语，提高教学的实效性初中怎么学日语口语，学校可以适时的开展一些日语竞赛，通过竞赛的方法，让学生尽力参加其中。在全力的打算过程中，和残酷的竞赛当中，提高日语口语能力。总结：总之，初中日语口语交际教学是初中日语教学中十分关键的部分，必需要科学合理的进行初中日语口语交际教学。

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