日语机构网 学习杂谈 「少儿日语」小学生要怎样学日语口语

「少儿日语」小学生要怎样学日语口语

学习日语是一个漫长的过程,需要从小打好基础,否则,将来学习起来就会感到有些吃力。小学生如何学好日语呢?下面小编为大家带来了小学生要怎样学日语口语及相关内容,供大家参考。

小学生要怎样学日语口语

一、听力

日语作为一门语言,自然需要听,日语的考试中也有听力题,那么听力应该如何练?即是听不懂也要强迫自己去听。意思是指在听日语过程中你可能会觉得听不懂,但是大脑有这个处理语言的能力,只要你去经常听经常让你的大脑接触到日语的发音,久而久之,当你的耳朵和大脑适应了日语发音和频率之后,你就能听懂了,平时不妨多听听日文歌曲,虽然你可能听不懂,但是你仍然在进步。

二、单词

日语是一门语言,其实在很多地方跟汉语有异曲同工之妙,我们学习语文总是从识字入门,日语也一样,日语的单词是需要记忆的,现在学校老师都会要求学生死记硬背,虽然这个办法比较笨但是也比较有效。其实记日语单词可以采用“音标记忆法”,跟汉语的的拼音差不多,但是切记不能用汉语标记日语发音,比如teacher,千万不能标记'踢球",这个读音是千差万别的。学习日语单词先从日语音标入手,这样即使你可能不认识这个单词但是仍然可以听写出来。

三、词组

日语中也有很多固定套路,比如日文词组。往往几个简单的日文单词一大片就会变成另外一种意思,这对于日后写日文作文大有裨益。因此,平时也需要多留心这些词组,尽量多有用,触类旁通。

四、句子

相比记单词来说,我更赞同记忆句子,一个好的日文句子不但有众多单词、词组还有语境时态等等,所以最好要养成背诵日文句子的习惯,另外还要理解每个句子的含义,千万不要有“汉式日语”,光靠字面意思去理解,因为往往很多句子的意思与字面是相反的。

五、口语

日语说到底是一门语言,语言是人类交流沟通的工具,中国有太多的哑巴日语,其实一门语言最好的学习方式是开口说,大声的说。因此,可以在积累一定词汇量之后每日清晨都大声的朗读几篇日文文章,要做到发音标准,不读错日文单词,千万杜绝汉式发音,到后期的时候还可以一边朗读一边思考文章的内容,慢慢的你就会发现开口说日文跟汉语一样简单。

六、态度

学习日语甚至是其他语言并没有捷径,毕竟它是一门语言,需要长期的积累和坚持,要有决心和态度,如果是想学好,那么可以利用很多闲散时间来记忆单词、词组和句子甚至是文章,只有达到一定的量才能引起质的变化,想学好日语,必须有态度!

小学生怎样学日语口语

第一步:掌握音标

音标是日语学习中最基本的要素,学好音标可以帮助你正确发音。很多初学者都不重视这个环节,以至于学了多年日语仍要回过头来重新学习音标,怎知一些发音习惯已经根深蒂固了,纠正起来可要下一番功夫。不管你处于哪个学习阶段,要记住,音标不可丢!那么,音标如何学习?开始张口练习是关键!

首先,反复练习朗读音标,感受每个音标的发音特点和区别,尤其是元音;单个音标可以准确读出之后,接下来就是读单词,练习辅音元音结合后的发音;最后就是句子的练习了,找一些简单的日常对话来朗读。建议大家将自己的朗读录下来,回过头去听,找出读得不好的地方加强练习。音标——单词——句子,这是个循序渐进的过程,也是发音练习最基本的步骤。

第二步:夯实基础

虽说日语口语中并不过分拘泥语法,但口语句子的组织并不是杂乱无章的,词也不能过于随心所欲,所以打好日语基础还是很必要的。良好的功底可以帮助你更正确地组织语句,丰富的词汇量可以使你的表达更灵活,口语常识和句子的累积可以让你说出更地道的日语。所以很多初学者在学完音标之后,都会选择学习一些教材打基础。新概念第一册就是不错的选择,它涵盖了比较基础的句式和日常对话,在学习知识的过程中可以积累常用的口语句子,夯实基础和学习口语两不误!

第三步:养成日语思维习惯

相信大家对“中式日语”不陌生,很多人在说日语的时候直接按照脑子里的汉语意思逐字翻译出来,这就是由于缺乏日语思维习惯造成的。那么如何避免“中式日语”呢?可以试试用日文写日记的方法,每天写几个句子,句式不一定要很复杂,能用符合日语的习惯表达出来就好。此外还要开口说,或许一开始你说出的甚至不是一个完整句子,但是不要放弃,坚持练习。

第四步:锻炼听力培养语感

在日语口语中,“听”是很重要的一部分。只有听懂对方说什么,才能给出正确回应。那么应该怎么听?初学阶段不用听太复杂、太难的材料,平常可以多听听日文歌,对照歌词唱一唱。此外还可以看日文电影和日剧,有资源的话尽量看双语字幕的,边看边学习,看看生活中一些话是怎么用日语表达的。电影、日剧和日文歌曲里有很多口语和俚语,可以帮助我们积累一些句子和常识。时间久了你就会慢慢能听懂一些简单的表达了!

最后:找对合适的老师

说了这么多,笔者也清楚在初级阶段自学口语的确有相当的难度。所以如果你对自己的发音没有把握,或是抽不出时间来自己规划、自学,那么选择一个合适的老师、或是合适的课程也很重要。记得选择的互动性较强、着重听说的课程。

最后,千万不要因为才开始学日语而不敢于开口,要知道,那些口语说得顺顺溜溜的人,都是从最简单的开始,一点点练习过来的哦!告别哑巴日语,需要从一开始就抓起!

小学生怎么学日语口语

要做好一件事,首先要培养孩子学习日语的兴趣

爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师”。有兴趣才会促进强烈的求知欲,变被动学习转为主动积极,刻苦学习。所以想学好日语,首先要从培养孩子学习日语的兴趣开始。这也就是我们我们经常说的:“要我学”和“我要学”之间的区别:自己喜欢的事,就容易坚持下去;而不喜欢的事,是很难坚持下去的。只要孩子找到了学习日语的巨大动力,也就开始了迈向成功的第一步。

鼓励孩子大胆说日语,不怕说错

大 多数人在学习一种新的语言时面临的最大问题是自己的恐惧心。有人担心自己说日语时错误百出而不敢说,有人是因为怕说日语时犯错,让自己显得很愚蠢而不敢开口说。要学会日语,一定要孩子丢掉这种恐惧心,大胆地开口说日语。一般来说,掌握日语最快,最好的方法就是反复操练。俗话说:熟能生巧,也即是把自己所要 学的部分,一遍一遍地反复练习,直到完全掌握为止。日语学习也是一样,需要不停地练习和操练。一定鼓励孩子丢掉恐惧心,勇敢地开口说日语。

利用身边一切资源

孩子的日语学习并不意味只能局限在学校课堂内学日语。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源:不同的日语来源,不同的学习方法和不同的工具。现代社会的多媒体都可以帮助孩子们提高孩子的日语能力。父母可以充分利用完美的网络资源,帮助孩子达到学习日语的目的。

制造语言环境,让孩子体验日语,掌握语感

4-12岁时是孩子学习语言的黄金期,给 孩子创造良好的语言环境是学习日语的最佳方式之一。比如在孩子的房间内放上许多日文书籍,每天鼓励孩子听日语电台广播,看日语新闻,电影和电视,用日语和同学,朋友会话。孩子浸透在日语的世界里越深,也就学的更快。由于在孩子的身边有许多日语资料,他们在不经意之间拿起身边的日语资料浏览,这样会促进孩子 养成日语阅读和“用日文来思考”的习惯。

选择适合孩子的日语老师,给孩子提供机会听以日文为母语的外国人讲的纯正日语

在孩子学日语的过程中,尽管有些中教经过专业训练,有良好的教学经验,也可以给孩子很好的日语教育,但外教的语音更纯正、更规范、更自然,所以如果有可能的话,尽量让孩子多听外教的日语,模仿外教说日语时的语气,节奏和语调,这样可以起到增强孩子说日语的信心。但无论选择中教或外教,都要以适合从孩子的条件为准则,而不能盲目追求外教。

看日文电影和电视

看孩子喜欢的日语电影(从动画片开始)和电视不仅是一种有趣的方式学习,也是一个很有效得方法。通过看日文电影(尤其是那些有日文字幕的电影),可以扩大词汇量,也可以从演员的台词中,感受日语的语感。

听日语音乐/歌

听日语音乐/ 歌也是一个非常有效的学习方法。事实上,在日语教学过程中,听日语歌经常被用来作为提高日语理解力的方式之一。在听日语歌的时候,先让孩子选择他们喜欢的日语歌,父母可以帮助他们找到和歌所配的歌词,边听边看歌词。(很多歌的歌词我们可以再网上找到)。这种方法,可以同时练习日语听力和日语阅读。对喜欢唱歌的孩子,是一种非常有效地方法之一。

把自己读的日语录下来

一般来说没有人喜欢听自己得录音。把孩子读的日语录下来,并和原声日语的录音作比较。这种方法可以帮助孩子找出自己日语发音中需要纠正的地方。况且孩子通过听自己的录音,体验自己在学习日语过程中的进步与成功,认识自我,建立信心。

小学生学日语口语

一、以兴趣为契机,多结合生活实际,学会运用语言

都说兴趣是最好的老师,在初学日语阶段,由于小学生的意识还处于感性阶段,老师会千方百计地在课堂上激发培养小学生的学习兴趣,如通过做游戏、唱儿歌、画图画等小学生喜闻乐见的形式来调动学习热情和积极性,让小学生明白学习日语是件很有趣的事情。

但如果我们能把这个学习兴趣延续保持下去,最好的方法就是多结合生活实际,学会运用日语,如去别人家里会想起用日语来问好,去一些公共场所如饭店、银行看见China、bank、TAX、bus stop,会知道是什么意思,老师是否教过,自己是否记得。还有在某个场景比如商店里教室里或者同学家里发生的某件事情是否跟我们学过的课文有些相似,如果能回想起来直接运用最好,不能回想的回家再翻翻书看看课本又记住了。

苏霍姆林斯基说“兴趣的源泉在于运用。”,以兴趣为契机,多运用日语进行交际,参加活动实践日语,通过运用知识,认识了自我,取得不同程度的成就感就能信心百倍学好日语。

二、注意良好学习习惯的养成

任何事情只要养成习惯就会伴随你,好的学习习惯对于学生的作用不言而喻。在小学,学习日语应养成以下几种良好的习惯:

1、倾听的习惯。

众所周知,语言的习得重要的是语言环境,但我们国家的母语是汉语,不可能接受自然的日语熏陶,因此,只有人为的创造语言环境、强化训练、增加接触日语的时间,借以扩大语言的输入量。听读的时间可安排在早晨,一边洗漱一边听,午饭、晚饭前甚至晚上入睡前的零散时间,都是听读日语的好时机,听读的内容对于初学者来将讲应以书本内容为主,可以预习新知识,也可以复习巩固。

此外,为了帮助学生早日养成这个习惯,学生的听读作业,教师应要求家长签字,同时对于认真完成这项作业的同学,教师应及时表扬、鼓励,形成良好的导向。当然,随着学生年龄的增长,听读的时间可以延长、内容也不局限于课本,现在电视中有很多的固定少儿日语节目,家长、教师可以恰当选择,也可以通过观看水平适当的日语光盘,那些妙趣横生的卡通形象和情节,很容易被孩子们接受,更能调动他们的视、听、说等多种感官,使他们在快乐中学习知识。

2、养成规范书写的习惯。

这一环节也必须从入门阶段抓起。小学生初写日语时,问题主要集中在26个字母的规范书写。其实,这些字母对于学生来讲并不陌生,他们与汉语拼音极其相似,拼音的书写学生大都早已掌握,因此我们可以利用汉语拼音的正迁移作用,这样告诉学生:我们学过的汉语拼音都是双胞胎,它们的兄弟姐妹生长在国外,它们的长相大多数一模一样,只有五对稍有区别,然后重点讲解字母f、i、j、k、q在书写上与汉语拼音的区别,这样一来学生很快就能准确掌握所有小写字母的书写了。

此外,随着学习内容的深入,正确书写单词、句子也是一项重要任务,教师应该用生动、形象、活泼的语言帮助学生养成准确书写的习惯,例如在写句子时,有些学生写得密密麻麻,看不出词距,于是教师可以这样告诉学生:你可以把一个句子想象成一个村庄,组成句子的单词就是村庄里的各家各户,只不过每个家庭的人口数量不同,有四口之家,三口之家,两口之家,甚至一口之家,每个家庭里的成员都要团结在一起,都要住在自己的房子里,与别人的房子有一定距离,这样一解释,学生们马上就理解了,再写句子时,都知道要把一个单词写在一起,且单词之间保持一定的距离了。

再有,教师还可以定期在班上进行作业展览,由于小学生善于模仿,教师对优秀作业赞不绝口,也可奖给红星、红花进行鼓励,这样,不符合书写格式的同学便会纷纷效仿,很快书写质量就会有明显提高,针对部分学生对发下来的作业只关心分数或等级的情况,教师应加强作业后的订正工作,使学生不但认识到订正作业的好处,而且了解到教师辛苦批改作业的价值。

通过一段时间的训练,使大部分学生能按规定做到,先复习后作业;先订正作业错误,后做新布置的内容。由于长期的严格要求,学生养成了书写规范、整洁、正确使用标点符号的良好习惯。

3、养成背诵的习惯

在小学阶段,日语课本内容都是与日常生活紧密相连的日常交际用语,为了学生将来在生活中遇到类似的情景时能够将日语脱口而出,就像使用母语一样流畅,教师应该要求把功能句型整句背诵,借以培养学生良好的语感,提高口语表达能力。我把朗读背诵日语15分钟作为每天的课后作业。有时要有条件的学生把朗诵的内容录在磁带上,在班里交流。

在每周四的学校红领巾广播站中除了一些小故事、小歌谣等通用内容外,有时会让学生自编自演小短剧。通过这样的形式,学生对背诵非常感兴趣,他们的语感也得到了提高。另外抓好朗读背诵检查。朗读背诵可分四人为一个小组,指定日语成绩较好的学生任组长,负责本组的朗读背诵任务,并作记录,教师随时抽背并督促检查。这样,学生们能主动完成老师规定的任务,并积极投入课堂活动中去进行记忆、操练、交流,从而完成教学目标和要求。

三、注重积累,搜寻有效的记忆方法

记忆在日语学习中占有重要地位,记忆方法直接关系到日语学习的成败。小学生是初学者对于单词的记忆还知识处于感性阶段,如能引导得当,能发挥他们记忆的潜能。

日语里记忆方法多种多样,有的是视觉记忆和听觉记忆结合,有的是发音动觉记忆和书写动觉记忆结合,还有的是形象记忆和抽象记忆结合、循环记忆和分类记忆结合等等。记忆乃是一种创造,而不是死记和硬记。创造新的记忆方法、方式,总体记忆就会更有生命力和威力。

四、持之以恒,把握未来

小学生是祖国的未来,在素质教育全面发展的今天,我们需要基本功扎实、全面发展的学生,因此通过一个人的学习方式或者方法可以看出一个人的素质。

日语学习不能一蹴而就,需要下工夫勤学和苦练。在学习中会不断地遇到困难和受到挫折,需要坚持不懈地努力和奋斗。知难而退的人,意志薄弱的人是学不好和学不会日语的。日语学习成功的重要条件之一,就是坚强的意志和必胜的决心与信心。

同时日语学习实践也为学习者磨练意志和增强修养提供了很好的机会。学习日语要过许多关,如语音关、开口关、拼读关、朗读关、默读关、快读关、词汇记忆关、句型转换关、情景说话关、快速听写关等。过每一关都要下够功夫,练够火候,才能苦尽甘来。

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