日语口语教学计划为了适应时代要求,突出口语教学特色,着眼能力培养,开设日语口语课是十分必要的。下面小编为大家带来了小学日语口语实施计划及相关内容，供大家参考。

小学日语口语实施计划

一.教学目标：

根据去教研室的计划结合学校的实际，小学生的口语教学目标主要是培养学生对日语学习的兴趣，开始形成一些学习日语的良好习惯。能根据简单的指令做动作、玩游戏和做简单的事情。

能用简单的日语问候、交换简单的信息。能做简单的角色扮演。教材中的日语歌曲和歌谣基本会唱。能在图片或多媒体的帮助下听懂简单的日语小故事，或者根据图片或提示说单词或句子。在日语课堂学习中善于模仿，积极参与，乐于开口。

二.分类目标

(一)语言知识

1.词汇

本册书有关的文具、数字、颜色、玩具以及动物等话题的51个单词、词组

2.语法

了解物品有单复数形式

3.功能

了解有关打招呼、问候、介绍自己拥有的物品，喜欢的颜色，能做的事情，询问别人是否拥有某物等的日常用语。

(二)语言技能

1.听做

1)能听懂简单的课堂用语，并做出反应

2)能根据简单的指令做事情：如：指图片、颜色、做动作、

3)能根据听到的单词识别或认图、实物等

2.说唱

1)会唱本册书的4首或以上的日语歌，能念4首或以上的歌谣。

2)能模仿说日语，语音清楚、语调自然。

3)能看图说单词或句子

4)能用日语打招呼、致以简单的问候和能用日语互相交流简单的个人信息。

3.玩演

1)能听懂和会做简单的日语做游戏

2)能做简单的角色表演，能表演日语歌曲、歌谣及一、二课本故事。

(三)情感态度

1.有兴趣听日语、说日语、念歌谣、听故事

2.乐于模仿，敢于开口，积极参与

(四)学习策略

1.在学习中集中注意力，能认真倾听老师和同学说日语。

2.注意生活中使用的简单的日语。

(五)文化意识

1.知道日语中简单的称呼、问候和告别语。

2.能对赞扬做出适当的反应。

三.提高本课教学质量的具体措施：

1.立足课堂，提高每一节日语课的质量，精心设计形式多样的活动，着力提高学生的学习兴趣和积极性，让每一个学生都感受到成功的喜悦。

2.通过反复的呈现，诵读，培养语感，提高学生对语言的敏感度，领悟能力，尽量为日后的教学大好基础。

3.形成一定的学习习惯，每天要听录音，读书的时候尽可能的认读单词或者短语。

四.课时安排

为了适应时代要求，突出职教特色，着眼能力培养，在职校开设专业日语课程，开设日语口语课是十分必要的。日语作一门工具，对于开展国际交往，促进交流十分重要，而日语口语则在其中起着桥梁的作用，它对提高学生的综合能力和全面素质，成为适应21世纪现代化建没需要的应用型人才，具有十分重要的意义。

小学日语口语课程实施计划

一、 提高自身素质

课题是否能开展下去，效果怎样，和研究老师的素质有着密切的联系，因此，必须要吃苦耐劳，责任心强，乐于奉献，为课题的顺利研究奠下坚实的基础。系统地学习教育教学理论，教育科研理论和方法，有关专著和论文，并做好相关笔记，掌握一定的课题研究方法，日语教学法及日语新课程改革的动态和要求。

二、规范课题研究

自己必须要有责任和决心。根据学校的课题研究管理办法，结合本课题的实际情况，分析和总结前段时间学生的学习情况和教学中出现的一些问题，和其他教师商讨如何解决这些问题，并制定好下一阶段的研究工作，做好相应资料的收集和课题档案。

坚持每周写学习笔记，学习先进的教育教学理论，用科学的理论指导研究。每学期至少要写五篇以上的教学案例和教后反思。同时，还要上好课题研究课。

三、 扎实开展多种活动，以活动促成效

日语素质的提高要立足于课堂教学之中，拓展于课堂教学之外。因此，以课堂为主阵地，扎实开展教学活动，同时向课外延伸，全方位为日语教学服务。

1、开展问卷调查，通过调查，了解学生的学习兴趣(谈谈你对日语的兴趣)，学习习惯(你认为怎样才能把日语说好)，学习策略(你在家经常听录音学日语吗)，学习要求(你最喜欢什么样的日语教学活动)，并进行分析研究，确定研究思路，有针对性地进行教学和开展一些日语活动。

通过调查，发现很多学生对日语是有兴趣的，可是听不懂，所以不会说，因而逐渐失去学日语的兴趣和信心。对教师也作了一份调查，在调查中，了解到教师对日语也是头疼，因为学生听不懂，不会说，教师们特别注重语法知识的传授，教学中听、说的比重较小，也有教师感到自身还需充电。

由此可见，要想“说”的好首先要“听”的懂。要让学生能说的好，还要改变教师的教学观、评价观和教学方式，同时更要提高自身日语素质。

2、根据调查，开展多种活动，为说打下坚实的基础。

(1)、课前三分钟演讲，培养学生自主自愿说的习惯。

为了给学生提供说的机会，每节日语课课前三分钟值日生做值日报告，开始给他们提供素材，前一轮简单介绍自己或者家人;第二轮就是随着春天的来临，介绍春天的天气变化和自己喜欢做的事情，以及自己喜欢的原因;第三轮介绍自己的理想以及自己为了实现理想应有的努力及自己的决心。

后来慢慢放开，自己随意说。但是一定不能和前面的内容重复。使同学们都愿意说，乐意说。现在如果哪天我忘了让值日生值日同学们还会提醒我呢!

(2)、创设一种说的氛围，培养学生的学习兴趣

创设浓厚的日语学习氛围和良好的校园环境是诱导学生学好日语的一个重要的外在环境。

小学日语口语交际课题实施计划

一、指导思想

本学期本备课组将继续贯彻学校教科研中心的指导思想，落实日语教研组工作计划，深入学习《日语新课程标准》，发掘每一个学生的潜能，使之人格逐渐完善。

改进教学方法，灵活使用教学策略，在教学中渗透新教改的先进教学理念，充分利用网络资源，提高教师的教育教学能力，不断强化学生的“主体性、探究性、实践性、创造性”，创造性地开展备课组工作，努力使本备课组向科研型发展，从而更好的发挥备课组的作用，为学校的教育教学工作服务。

二、现状分析

低、中段学生具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好，形象思维好、模仿力、可塑性强，注重形象思维，善模仿。二年级和四年级学生经过一年的日语学习，说、读的能力较强。

四年级学生听、写的能力须加强。字母掌握较好，但也有个别学困生。四年级随着知识的增多，辅导学困生的担子越来越重，须提高课堂效率并充分利用好自愿导学加强个别补差。

三、工作目标

1、认真学习新课标，以现代教育理念指导工作。

2、抓好备课组的教研、教学工作，努力提高教学质量。

3、组织开展好本年段的日语学科活动，营造良好的日语学习氛围。

四、工作重点及具体措施

1、落实新课标学习，树立新的育人观。

按(定时间、定地点、定内容)开展新课标学习;并由组内成员轮流带领大家学习专业文章;参与大组专题研讨，由教研组长抽签决定发言人;

密切注意网站、杂志、报纸等渠道得到的新的日语教育教学理论并加以学习。

2.落实课堂常规管理，做到人人过关。

a.狠抓学生的习惯养成，包括聆听的习惯、书写的习惯等等，做到堂堂课落实，人人都要过关。

b.认真做好备课、听课、上课、作业批改等常规检查。

c.落实课后撰写教后感的习惯，明确要求：不得少于500字，须原创可打印附在备课笔记后，同时上传至自己的教师博客。

d.认认真真地备好每一堂课，实实在在地上好每一堂课。提醒牢记教研活动的时间：每单周三。

3.落实组内建设，争当优秀备课组。

a.多开展组内活动，增强备课组凝聚力，实现组内资源共享，经验交流，互帮互助。

b.备课组活动要以“教学诊断”、“案例分析”和“专题研究”相结合的方法，加强教法、学法和专题的研究，提高教师的业务素质。

c.加强实践，组织教师人人上好专题研究课。

d.备课组活动要轻形式，重实效，活动内容多样，就理论学习、专题研究、教学案例分析、教学方法的创新等方面展开，提高活动的质量。

e.实施分层次教学，提倡布置活动性、实践性、自主性和分层次的课外作业。

f.搞好集体备课的过程管理，提高教学、教研质量。组织老师分析教材，逐个发表自己的教学构思，其他组员进行点评，最后取“百家所长”补己所短，达到集体备课共同提高的效果。

4.具体措施：

a.充分做好各年级插班生和后进生的辅导工作。

b.认真实在的对待口语操练，使口语操练能够确实有效的服务于日语教学工作。

c.认真开展好学科活动：单词竞赛、听力竞赛、口语竞赛等。

d.结合上学期的工作，查漏补缺，针对学生的薄弱环节下足功夫，向课堂40分钟要效益，并实行自我检测，考察这节课上学生到底掌握了多少知识。

小学日语口语教学计划

一、指导思想:

本学期教研工作将继续着力于生本高效课堂教学的研究，以教导处教育教学工作计划为依据，提高教师的学习意识、服务意识、质量意识、合作意识和教科研意识。开展实效、和谐的教研活动，认真围绕校“教学六认真”不断探索有效的课堂教学方法和策略，结合本教研组的实际情况和学生的日语学习状况，为进一步提高我校的日语教学质量而扎实工作。

二、工作重点：

1、加强教研组建设，落实教学“六认真”的检查和督促工作。

2、发挥组内骨干教师的辐射作用，在实践引领中提高教师的教研能力和教学技能。

3、积极开展教研活动，深入开展“生本高效课堂”的教学模式的研究，提高课堂教学质量。

4、做好培优补差工作，确保大多数学生，尤其是后进生的日语成绩得到提高，日语实际使用能力得到发展;

5、与信息技术整合，熟练运用多媒体技术辅助教学

三、主要工作与措施：

(一)、加强教育理论学习，提高教师理论素养

1、为了更好地更新观念，转变行为，全体日语教师必须认真研读《日语课程标准》及其解读等理论书籍和相关杂志、文章等。全体日语教师都要抽出时间学习新理论，以先进的教育理念指导自己的教育教学实践。

本学期要学习有关有效教学、生本教学、信息技术以及改进评价内容和评价方法的资料，努力做到关注学生学习成绩的同时，还要关注学生情感态度、行为方式的发展，注重培养学生综合实践的能力，全面提高学生的素质。

2、组织本教研组教师积极撰写论文。全体日语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写日语教育教学论文。紧紧围绕教研组的活动专题，开展教研组的听课和评课活动，多反思，勤总结。

(二)、狠抓教学常规落实，提高教学效益

对组内每位教师要求做好以下三个方面的工作：

(1)复备：要在集体备课的基础上，结合本校的备课要求，以及自身特点，本班学生特点进行二次备课，潜心钻研。

(2)上课：本着“向四十分钟要质量”这一原则，要求教师大胆改革课堂教学模式，积极探索高效课堂的新路子，注重因材施教，努力提高教学效率和教学质量。

(3)作业布置与批改：作业布置要适度适量，务求实效，作业批改要细致，要及时，切实发挥其检查、反馈和提高的功能，学生作业出现的错误，督促纠正，并有二次批改，严禁以罚做作业来变相体罚学生。总之，人人都要按常规要求，坚持备好每一节课，上好每一堂课，批好每一本作业。

(三)、深入推进课堂教学改革，增强课堂有效性

(1)确立课堂教学思路：着眼于培养学生综合语言运用能力，通过创设合理的教学情景，引导学生在模拟或真实交际中理解、模仿和运用语言;充分运用实物、图片、手势、直观教具和表演等方法，生动活泼地进行日语教学。

(2)采用以活动课为主的教学模式，突出在活动中学、练、用，强调用语言做事，每个活动的展开要有情景，有语言，有过程，有结果。任务型的活动可以适当渗透其中。

(3)课堂教学中采用集体、个人、小组等多种活动形式，创造机会引导学生全员参与、全程参与，突出学生的主体地位，促进学生的积极情感体验。

(四)、做好培优补差工作，缩小“两极分化”现象

(1)严格遵守日语教学规律，重视听、说能力的培养，同时，坚持精讲多练，为每位学生提供发言机会。

(2)结合各班实际，认真研究教材，制定切实可行的教学方法。特别注意面向全体，随时调整教学方法与模式，提出的问题要注意深浅结合、因人而异，使每位学生都能听懂每一节课，回答好教师提出的每一个问题，做好每一道适合自己的习题，从而増强学习日语的信心，顺利完成教学计划。

(3)对学习困难生要加倍关心、特殊爱护，耐心辅导差生，耐心解答他们学习疑难问题，使之掌握有效的学习策略。采用“一帮一”优生帮差生的形式，定期反馈教学效果，让每位学生真正产生亲近感，有利于师生间的情感交流、教学和谐。

(4)增加与家长交流的机会，及时了解学生在家学习情况，并做好反馈记录，争取得到家长的支持与配合。

(五)、开展形式多样的日语课外活动，提升学生综合素质

除了做好日语课程超市工作以外，教研组还结合日语学科的特点，通过多样的活动和竞赛等方式来调动学生的参与，鼓励、激发学生，从而发展学生。本学期将举行各年级的单项学科竞赛等活动来提高学生的基本能力，扎实学生的基本知识和养成学生的基本习惯。